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[摘 要]发展农村体育教学是提高农村学生身体素质的重要途径。通过对农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策，以提高农村学生的整体素质，更好地推进中学体育教学的改革。
[关键词]农村中学 体育教育 现状 对策
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0090
随着素质教育的深入，体育教学也进行了多次改革，并越来越受到人们的关注和重视。但是在农村，由于师资力量匮乏，学校体育功能严重减弱，体育设施及器材不完善，体育教师观念滞后等，导致农村学生的兴趣、爱好、技能受到抑制。如何改变农村体育教学，全面提高农村学生的整体素质呢？本人根据多年的体育教学经验对农村中学体育教学现状进行分析，并提出了对策。
一、农村体育教学的现状分析
1.忽视了体育教学的作用
首先，农村的家长觉得体育课是浪费时间，学好文化知识才能有机会升学，对孩子是否参加体育活动不重视，甚至不让孩子参加体育活动。其次，在农村中学里，成绩永远是学校的生命线，为了学生能够考取更好的学校，教师全力以赴地加强中考科目的训练，忽略了体育活动。因此，对于体育课的开展，学校领导、教师、学生都是应付了事，久而久之，出现了拿体育课来上文化课的现象，体育教学变得可有可无，很难发挥其功能和作用。
2.体育教师的素质偏低
目前农村中学体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，使体育教师存在不平衡、不全面、不规范等问题。有些农村中学体育教师，教学随意性大，教学内容不全面、不具体，教学目的、教学任务、考核标准、考核办法、评分标准不够明确，直接影响了体育教学质量的提高。
3.体育设施严重滞后
教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，也是改进教学方法、提高体育教学质量的重要条件。然而由于各方面原因，很多农村学校没有规范的运动场地，连基本的体育器材都难以保证，更谈不上更新、添置体育设备。这导致了体育教学无法正常进行，学生的体育技能无法得到培养。
4.教师体育观念落后
在大多数农村中学，评价其工作成绩好坏仍然以升学率、上线率为标准，对体育教学的质量不太重视。部分教师认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。
二、解决农村体育教学现实问题的对策
1.从思想上重视体育教学
从农村中学的实际出发，学校领导、家长从思想上重视体育教学，更新体育教学观念，重视学生的体育锻炼，提高学生的健康水平。在体育教学中，要根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的地组织不同形式的体育活动，培养学生的锻炼兴趣，帮助学生树立终身体育的意识。
2.提高体育教师的业务能力
体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。体育教师只有不断提高自己的教学水平，才能保障学生的健康成长。在教学实践中要渗透健康的理念，培养学生坚持锻炼的习惯。
3.改变教学方法与手段
尽管农村中学体育教学设施严重不足，但可以充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段，加强对学生的技能、技术训练。所以，教师要合理安排教学内容，根据学生的生长发育规律和身心发展特点，让学生跑、跳起来，打、掷、投等技艺技能也一并训练，做到短期训练与系统训练相结合。如针对学生在排球、篮球训练时出现的错误，体育教师可以反复示范、身传言教，直到学生能掌握基本要领。教师也可以自己制作器材（如毽子、沙包、跳绳等）供学生训练。
4.加大学校体育经费的投入
为了学生的身体健康，各级领导要加大学校体育经费投入，切实改善农村中小学的体育教学条件。购置必备的体育器材，以供学生锻炼之用，对一些旧器材和破损器材要及时更新或维修，保证学生的人身安全。对学校原有的体育器材设施要做好日常的维护工作，不能闲置不用，提高器材设施利用率。
5.重视学生在体育教学中的主体地位
以学生发展为中心，重视学生主体地位，培养学生的坚强意志、品质，激发学生的运动兴趣。教师要帮助学生树立运动强身的观念，将运动融入生活的细微之处，将锻炼贯穿在生活各个层面。体育教学的内容要紧密联系学生实际，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和技能，从而培养学生良好的身体素质。
总之，体育课程是教育不可缺少的一部分。体育教师必须充分意识到体育教学不仅要培养学生的体育参与意识，使学生掌握体育知识和运动技能，更要提高学生的体育品德，促使学生养成终身锻炼习惯。
（责任编辑 柳 紫）
[关键词]农村中学 体育教育 现状 对策
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0090
随着素质教育的深入，体育教学也进行了多次改革，并越来越受到人们的关注和重视。但是在农村，由于师资力量匮乏，学校体育功能严重减弱，体育设施及器材不完善，体育教师观念滞后等，导致农村学生的兴趣、爱好、技能受到抑制。如何改变农村体育教学，全面提高农村学生的整体素质呢？本人根据多年的体育教学经验对农村中学体育教学现状进行分析，并提出了对策。
一、农村体育教学的现状分析
1.忽视了体育教学的作用
首先，农村的家长觉得体育课是浪费时间，学好文化知识才能有机会升学，对孩子是否参加体育活动不重视，甚至不让孩子参加体育活动。其次，在农村中学里，成绩永远是学校的生命线，为了学生能够考取更好的学校，教师全力以赴地加强中考科目的训练，忽略了体育活动。因此，对于体育课的开展，学校领导、教师、学生都是应付了事，久而久之，出现了拿体育课来上文化课的现象，体育教学变得可有可无，很难发挥其功能和作用。
2.体育教师的素质偏低
目前农村中学体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，使体育教师存在不平衡、不全面、不规范等问题。有些农村中学体育教师，教学随意性大，教学内容不全面、不具体，教学目的、教学任务、考核标准、考核办法、评分标准不够明确，直接影响了体育教学质量的提高。
3.体育设施严重滞后
教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，也是改进教学方法、提高体育教学质量的重要条件。然而由于各方面原因，很多农村学校没有规范的运动场地，连基本的体育器材都难以保证，更谈不上更新、添置体育设备。这导致了体育教学无法正常进行，学生的体育技能无法得到培养。
4.教师体育观念落后
在大多数农村中学，评价其工作成绩好坏仍然以升学率、上线率为标准，对体育教学的质量不太重视。部分教师认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。
二、解决农村体育教学现实问题的对策
1.从思想上重视体育教学
从农村中学的实际出发，学校领导、家长从思想上重视体育教学，更新体育教学观念，重视学生的体育锻炼，提高学生的健康水平。在体育教学中，要根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的地组织不同形式的体育活动，培养学生的锻炼兴趣，帮助学生树立终身体育的意识。
2.提高体育教师的业务能力
体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。体育教师只有不断提高自己的教学水平，才能保障学生的健康成长。在教学实践中要渗透健康的理念，培养学生坚持锻炼的习惯。
3.改变教学方法与手段
尽管农村中学体育教学设施严重不足，但可以充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段，加强对学生的技能、技术训练。所以，教师要合理安排教学内容，根据学生的生长发育规律和身心发展特点，让学生跑、跳起来，打、掷、投等技艺技能也一并训练，做到短期训练与系统训练相结合。如针对学生在排球、篮球训练时出现的错误，体育教师可以反复示范、身传言教，直到学生能掌握基本要领。教师也可以自己制作器材（如毽子、沙包、跳绳等）供学生训练。
4.加大学校体育经费的投入
为了学生的身体健康，各级领导要加大学校体育经费投入，切实改善农村中小学的体育教学条件。购置必备的体育器材，以供学生锻炼之用，对一些旧器材和破损器材要及时更新或维修，保证学生的人身安全。对学校原有的体育器材设施要做好日常的维护工作，不能闲置不用，提高器材设施利用率。
5.重视学生在体育教学中的主体地位
以学生发展为中心，重视学生主体地位，培养学生的坚强意志、品质，激发学生的运动兴趣。教师要帮助学生树立运动强身的观念，将运动融入生活的细微之处，将锻炼贯穿在生活各个层面。体育教学的内容要紧密联系学生实际，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和技能，从而培养学生良好的身体素质。
总之，体育课程是教育不可缺少的一部分。体育教师必须充分意识到体育教学不仅要培养学生的体育参与意识，使学生掌握体育知识和运动技能，更要提高学生的体育品德，促使学生养成终身锻炼习惯。
（责任编辑 柳 紫）