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2010年开始，笔者所在的稽东镇因地制宜地开展“农村自然小班优化教育的策略与研究”的实验。笔者也进行了分层教学的研究。即在教学中根据学生的英语知识基础、学习习惯、智力水平和兴趣爱好等将学生分为A、B、C三个层次。将A层次的学生设为组长，每位组长负责B和C层次的学生各两到三名，负责他们作业的监督和检查，课文的背诵，疑问的解答等。