兄弟共患Crigler-Najjar综合征

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【正】 1 病例报告病例1,男,32岁,农民。因皮肤巩膜黄染、尿黄32年,于2002年3月26日入院。患者出生后3~4d 家人发现其皮肤巩膜黄染,尿黄似浓茶色。查血 ALT 正常,BiL 明显高于正常(具体值不详)。患者饮食、生长发育均正常。13岁时黄疸明显加深,TBiL 120μmol/L 左右,肝功正常,无乏力及纳差症状。此后多次复查 ALT 正常,TBiL 120~140μmol/L。2000年-2001年间,因劳累患者出现乏力,肝功异常2次,ALT 600~700U/L,TBiL 160~300μ
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胸痹最早见于《内经》,主要表现为胸部憋闷、疼痛,甚则胸痛彻背,气短,喘息不能平卧等。其病机为心脉痹阻,病位在心,并涉及它脏。病性可分虚实,如气血阴阳不足,心脉失养,不荣则痛,为虚证
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人疱疹病毒7型(human herpesvirus 7,HHV-7)和HHV-6、CMV同属人疱疹病毒β亚科.目前研究表明,HHV-7可能与多种疾病相关,如幼儿急疹、玫瑰糠疹、肝炎、神经系统损害和移植后并
【摘要】 在当前的高中教育阶段,学生学习的效率和质量是能够决定其自身学习效果的重点和关键.想要促进学生在繁重的学习压力当中依然能够保证自身学习的高效率,就应该在实际的课堂教学方式方面着手,促进学生能够成为课堂教学的主体,促使学生能够更加自主地发展,同时,能够在学习之余进行有效的探究和拓展.因此,教师应该在实际的教学当中不断地练习和实践,以此来有效地提升学生的学习效率.基于此,本文针对高中数学教学方
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【摘要】许多学生认为数学在于推理和计算,阅读则是像语文、外语等文科学科的事情,所以,对数学阅读能力的养成不够重视.教学实践证明,数学阅读能力也是数学素养的重要组成部分.学生的数学阅读能力一旦缺失,其数学严密的逻辑思维能力就得不到培养,何谈数学思维的发展和创新.本文基于初中课堂教学而阐明让学生走出“零阅读”的尴尬,旨在与各位数学同行有一个教学相长的机会.  【关键词】阅读;逻辑思维;素养  学生进入
<正> 本文主要对1992年1月-2001年10月我院收治符合2000年9月全国病毒性肝炎防治方案的673例乙型肝炎患者进行了HBV、HCV病毒标志物的检测和回顾性分析。 1 临床资料 673例乙
<正> 1 临床资料例1,男,20岁,农民。因咳嗽、咳痰、胸痛3d,于2001年 10月25日入院后作胸正位片提示左上肺结核。血抗-TB阳性,24h痰连续3d查抗酸杆菌阴性,肝功能正常,甲、乙、
<正> 目前,世界范围内1.7亿人感染丙型肝炎病毒(HCV),发达国家一般人群中的感染率约为3%,如日本为1.2%,美国为1.8%;自愿无偿献血员中的感染率低于1%。但是,在部分国家或某些