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坐落在美丽的汉江河畔，朱鹦故里的洋县中学，是一所历史悠久的名校，迄今已有近80年的历史。近年来，该校坚持“科研兴校、质量立校”的战略思路，围绕以“教学促教研、教研带教学”的基本思路，努力为广大教职工营造良好的教学科研氛围，积极引导鼓励教职工投身教育科研工作，取得了丰硕的成果，2005年该校教职工在省级以上刊物发表论文156篇；2006年教职工在省级以上刊物发表论文560篇，其中有29篇论文分获国、省、市级奖励：2007年有101人在各级各类刊物发表论文560篇，其中有18位教师的29篇论文分别获国、省、市级奖。
是什么原因让这所学校教研氛围这么浓厚，教师教研积极性如此高涨?带着这一疑问，记者在稻香飘逸的金秋季节，踏进了洋县中学大门。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存根本，教学质量的实现，教师责无旁贷。具体点来说，质量是靠教师教学和教研实现的。教学为教研提供条件和依据，教研为教学实现目标的最大化奠定基础。
洋县中学校长薛亚民告诉记者，学校对教育科研工作十分重视，每年拿出10多万元科研经费开展教研工作，尤其对教育科研作出突出贡献的教师从去年开始加大了奖励的力度，其中最高奖金达到3000元，这在学校的历史上还是从没有过的，这一举措极大地提高了全校教职工参与教研的积极性和主动性。他说，洋县中学坚持把教研成果渗透到教学中，以教学中发现的问题为出发点开展教研工作，在“教学促教研、教研带教学”方面作了许多细致有效的工作。
1 加强了教研组、备课组建设。根据学校学科设置，人员变化情况，调整了教研组、备课组领导力量。各教研组依据本学科课程标准，明确各学段教学任务，教学要求，制定了学科进度计划，定期组织开展教研活动。以备课组为单位抓教育科研的落实，各备课组在组长领导下，确定本备课组教研课题，填写《教研项目议定书》，做到人人有项目，个个有课题。每周按时开展教研活动，进行集体备课，确定中心发言人，谈对教材内容、教材编排思想和意图的理解，分析教材重难点，提出突破难点、疑点的方法，提出教与学的过程设计方案，同组成员再集体讨论，集思广益，优势互补，形成共识。对教学中存在的问题，通过相互听课，相互交流和协作实现同伴互助，使问题得以解决。通过这些活动，达到教研工作的常态化，达到教学工作对教研工作的基本要求。
2 加强听课评课工作。学校出台了“洋县中学听课评课工作章程”，成立了听课评课小组，要求老教师每周完成一节课，年轻教师每周两节课的听课任务。各组组织了不同名目的组内公开课活动，学校组织一系列公开课活动，为听课评课工作提供条件。通过组内评课，听课者和授课者之间的反馈交流等多种形式，促进了教研活动的开展，培养了浓郁的教研风气。
3 大部分教师坚持做到了学校一贯要求的“六个一”，即每年读一本教育教学理论专著，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，具备一本教学札记，确定一个教育教学研究课题，撰写一篇以上教研论文。许多教师结合教学实践活动，通过积累素材、对比分析、总结规律，形成了自己的教研成果。去年以来，有101人在各级各类刊物上发表专业论文560篇，其中29篇作品在各级各类竞技活动中获奖。这些高水平的教育教学研究成果是这些老师平常教育教学活动中的心得和观点，是他们能力和水平的体现，是他们的心血，带来的是教师专业水平的提高，促进了洋县中学教育事业的发展，提高了学校的知名度，扩大了影响面。
4 深入开展研究性学习活动。学校制定了《洋县中学研究性学习方案》和研究性学习活动开展计划，在教务处安排组织下，各年级组高度重视，在班主任的认真负责下，任课教师积极指导，学生慎重选题，成立课题小组，选聘指导教师，课题涵盖了学科知识、自然社会、人文心理等多个方面。参与课题研究的师生克服困难，实地考察，收集采样，调查分析，网上查阅，书中稽考，走街串巷。一年来，共有371个课题小组进行了有效的研究活动，有87篇优秀论文被选人洋县中学出版的集子《研究性学习论文集》第四册。
洋县中学在“教研促教学，教学带教研”思想的指导下，教学科研工作极大地推动了教育教学质量的提升。同时也涌现出了一大批在教育教研做出突出贡献的老师，他们在自己所在的领域已成为在全县、全市，乃至全省、全国享有知名度的名师，或专家。
教学实践的总结和提炼，可以成为教研论文，教研论文的撰写过程是对教学内容、学生认知水平、教学艺术的提升和提炼过程。
刘大鸣，中学数学高级教师，现任洋县中学高三数学教研组长和教研员、备课组长。多年来，他钻研数学教育规律，教育及心理学理论，认真阅读专业书刊，累计作笔记、剪贴资料近十万字。近年来他参加各种高考研讨十余次，对高考命题规律有了新的认识。他坚持业务进修和经验积累，结合教学实践，积极撰写教研论文，先后在《中学生数学》等国内知名刊物上发表论文千余篇，多次获国家级和省市级优秀论文一、二等奖。2007年和2008年两年为洋县中学编制的高考数学测试题，有15个题与当年的高考试题相吻合。
他说，作为教育工作者，要想跟上信息数字化的时代，做一位让学生满意的教师，就要求教师能够耐住寂寞，以平静的心态面对当前的现实，拒绝一切诱惑，苦练自己的教学和教研的基本功。他认为，教学实践的总结和提炼，就可以成为教研论文，教研论文的撰写过程是对教学内容、学生的认知水平、教学艺术的升华和提炼过程。在这方面，他把每次每节的教案都当作一个专题，精心设计为问题，以题组和概念解读为主线，在课堂上去实践，课后不断地反思调整而成文，即先写后上。经过多年积累而成体系，逐步形成了“概念解读和题组训练的模式”、“单元复习的题组训练模式”、“高三数学第一轮的问题复习模式”的数学课堂模式，教学实践受到学生欢迎。他将课堂中的做法进行系统的反思总结，写成文章。教学论文的撰写，促进了他的教学水平，使他的综合素质得到了进一步提高，特别是与学生在认知情感和学习的沟通上更切近了，使得教学更具有针对性和实效性。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。刘大鸣只是洋县中学优秀教师中的一员，在良好的教研风气带动下，洋县中学涌现出越来越多教研方面的行家，在英语、在历史、在政治等学科出现了“星火燎原”之势。
教研就在你身边，并不高深莫测，它常常与教学实际紧密联系，经常有意识地钻研教材，或在课堂教学中做个有心人，并及时总结经验和教训，反思其中的得与失，然后归纳总结，选择一个小小的切口。加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，做到“以小见大”，如能上升到一定理论高度，可能就是一篇有价值的论文。
王琴芳，洋县中学英语教师，近年来有四百多篇论文在国家及省级以上刊物发表，参与编写英语辅导书二本。她告诉记者，经常搞教研对自己的教学帮助很大。在教学中她不断总结经验教训，不断反思自己的得与失，英语教学在不断取舍中得到改进和提高。日常教学之外，她还经常阅读大量的教学理论著作，这些理论知识对她的实际教学有很大指导意义。“论文也是我的教案。我记得每年高三学生在英语学习方面有困惑时，就把我撰写的论文拿去复印，然后和我一起讨论。今年高一，每个模块都有话题作文训练，我在去年暑期应一位编辑约稿连续编写外延性话题作文，并把所有作文放在电脑里，每个同事备课时都可以使用。”王琴芳说，“由于论文系统、完善，有些还很诙谐幽默，在课堂教学上调动了学生的积极性，学生对英语学习高涨，同时也提高了学生的发散思维和创新意识，起到了‘教、学、研’的和谐统一，从而有效提高了我的教育教学质量。”
通过几年的论文撰写，她明显感到自己的理论知识水平、专业知识水平：教学能力、汉语和英语的语言水平及洞察学生能力等各方面的综合素质都有了突破和提高，她认为这完全归功于平日点点滴滴的积累，真的是“勤在今日的教研，而利却在长久的教学”。
同是英语组成员的田世俊老师说道，早在1990年他就开始重视教研工作了。但自从去年薛校长任职以来，学校对教科研工作的力度一下子提高了，特等奖奖励三千。这么大的奖励幅度打破了历史，对全体教师震动很大。经过年初的教科研工作年会，所有教师都投入到了教育科研中。
花儿为什么这样红?是因为它汲取了阳光和土地的养料才得以茁壮成长。洋县中学恰恰就是一朵盛开在汉江沿岸的美丽奇葩，正是由于源源不断地从教育科研这个养料上汲取新鲜的养料，才使得她焕发出青春的活力。如今，洋县中学正在“科研兴校，质量立校”战略思想的指导下，围绕“教研促教学，教学带教研”的基本思路，满怀信心，锐意创新，以饱满的热情，全新的姿态迈向高中新课改发展的春天。
责任编辑 杨 博
是什么原因让这所学校教研氛围这么浓厚，教师教研积极性如此高涨?带着这一疑问，记者在稻香飘逸的金秋季节，踏进了洋县中学大门。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存根本，教学质量的实现，教师责无旁贷。具体点来说，质量是靠教师教学和教研实现的。教学为教研提供条件和依据，教研为教学实现目标的最大化奠定基础。
洋县中学校长薛亚民告诉记者，学校对教育科研工作十分重视，每年拿出10多万元科研经费开展教研工作，尤其对教育科研作出突出贡献的教师从去年开始加大了奖励的力度，其中最高奖金达到3000元，这在学校的历史上还是从没有过的，这一举措极大地提高了全校教职工参与教研的积极性和主动性。他说，洋县中学坚持把教研成果渗透到教学中，以教学中发现的问题为出发点开展教研工作，在“教学促教研、教研带教学”方面作了许多细致有效的工作。
1 加强了教研组、备课组建设。根据学校学科设置，人员变化情况，调整了教研组、备课组领导力量。各教研组依据本学科课程标准，明确各学段教学任务，教学要求，制定了学科进度计划，定期组织开展教研活动。以备课组为单位抓教育科研的落实，各备课组在组长领导下，确定本备课组教研课题，填写《教研项目议定书》，做到人人有项目，个个有课题。每周按时开展教研活动，进行集体备课，确定中心发言人，谈对教材内容、教材编排思想和意图的理解，分析教材重难点，提出突破难点、疑点的方法，提出教与学的过程设计方案，同组成员再集体讨论，集思广益，优势互补，形成共识。对教学中存在的问题，通过相互听课，相互交流和协作实现同伴互助，使问题得以解决。通过这些活动，达到教研工作的常态化，达到教学工作对教研工作的基本要求。
2 加强听课评课工作。学校出台了“洋县中学听课评课工作章程”，成立了听课评课小组，要求老教师每周完成一节课，年轻教师每周两节课的听课任务。各组组织了不同名目的组内公开课活动，学校组织一系列公开课活动，为听课评课工作提供条件。通过组内评课，听课者和授课者之间的反馈交流等多种形式，促进了教研活动的开展，培养了浓郁的教研风气。
3 大部分教师坚持做到了学校一贯要求的“六个一”，即每年读一本教育教学理论专著，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，具备一本教学札记，确定一个教育教学研究课题，撰写一篇以上教研论文。许多教师结合教学实践活动，通过积累素材、对比分析、总结规律，形成了自己的教研成果。去年以来，有101人在各级各类刊物上发表专业论文560篇，其中29篇作品在各级各类竞技活动中获奖。这些高水平的教育教学研究成果是这些老师平常教育教学活动中的心得和观点，是他们能力和水平的体现，是他们的心血，带来的是教师专业水平的提高，促进了洋县中学教育事业的发展，提高了学校的知名度，扩大了影响面。
4 深入开展研究性学习活动。学校制定了《洋县中学研究性学习方案》和研究性学习活动开展计划，在教务处安排组织下，各年级组高度重视，在班主任的认真负责下，任课教师积极指导，学生慎重选题，成立课题小组，选聘指导教师，课题涵盖了学科知识、自然社会、人文心理等多个方面。参与课题研究的师生克服困难，实地考察，收集采样，调查分析，网上查阅，书中稽考，走街串巷。一年来，共有371个课题小组进行了有效的研究活动，有87篇优秀论文被选人洋县中学出版的集子《研究性学习论文集》第四册。
洋县中学在“教研促教学，教学带教研”思想的指导下，教学科研工作极大地推动了教育教学质量的提升。同时也涌现出了一大批在教育教研做出突出贡献的老师，他们在自己所在的领域已成为在全县、全市，乃至全省、全国享有知名度的名师，或专家。
教学实践的总结和提炼，可以成为教研论文，教研论文的撰写过程是对教学内容、学生认知水平、教学艺术的提升和提炼过程。
刘大鸣，中学数学高级教师，现任洋县中学高三数学教研组长和教研员、备课组长。多年来，他钻研数学教育规律，教育及心理学理论，认真阅读专业书刊，累计作笔记、剪贴资料近十万字。近年来他参加各种高考研讨十余次，对高考命题规律有了新的认识。他坚持业务进修和经验积累，结合教学实践，积极撰写教研论文，先后在《中学生数学》等国内知名刊物上发表论文千余篇，多次获国家级和省市级优秀论文一、二等奖。2007年和2008年两年为洋县中学编制的高考数学测试题，有15个题与当年的高考试题相吻合。
他说，作为教育工作者，要想跟上信息数字化的时代，做一位让学生满意的教师，就要求教师能够耐住寂寞，以平静的心态面对当前的现实，拒绝一切诱惑，苦练自己的教学和教研的基本功。他认为，教学实践的总结和提炼，就可以成为教研论文，教研论文的撰写过程是对教学内容、学生的认知水平、教学艺术的升华和提炼过程。在这方面，他把每次每节的教案都当作一个专题，精心设计为问题，以题组和概念解读为主线，在课堂上去实践，课后不断地反思调整而成文，即先写后上。经过多年积累而成体系，逐步形成了“概念解读和题组训练的模式”、“单元复习的题组训练模式”、“高三数学第一轮的问题复习模式”的数学课堂模式，教学实践受到学生欢迎。他将课堂中的做法进行系统的反思总结，写成文章。教学论文的撰写，促进了他的教学水平，使他的综合素质得到了进一步提高，特别是与学生在认知情感和学习的沟通上更切近了，使得教学更具有针对性和实效性。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。刘大鸣只是洋县中学优秀教师中的一员，在良好的教研风气带动下，洋县中学涌现出越来越多教研方面的行家，在英语、在历史、在政治等学科出现了“星火燎原”之势。
教研就在你身边，并不高深莫测，它常常与教学实际紧密联系，经常有意识地钻研教材，或在课堂教学中做个有心人，并及时总结经验和教训，反思其中的得与失，然后归纳总结，选择一个小小的切口。加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，做到“以小见大”，如能上升到一定理论高度，可能就是一篇有价值的论文。
王琴芳，洋县中学英语教师，近年来有四百多篇论文在国家及省级以上刊物发表，参与编写英语辅导书二本。她告诉记者，经常搞教研对自己的教学帮助很大。在教学中她不断总结经验教训，不断反思自己的得与失，英语教学在不断取舍中得到改进和提高。日常教学之外，她还经常阅读大量的教学理论著作，这些理论知识对她的实际教学有很大指导意义。“论文也是我的教案。我记得每年高三学生在英语学习方面有困惑时，就把我撰写的论文拿去复印，然后和我一起讨论。今年高一，每个模块都有话题作文训练，我在去年暑期应一位编辑约稿连续编写外延性话题作文，并把所有作文放在电脑里，每个同事备课时都可以使用。”王琴芳说，“由于论文系统、完善，有些还很诙谐幽默，在课堂教学上调动了学生的积极性，学生对英语学习高涨，同时也提高了学生的发散思维和创新意识，起到了‘教、学、研’的和谐统一，从而有效提高了我的教育教学质量。”
通过几年的论文撰写，她明显感到自己的理论知识水平、专业知识水平：教学能力、汉语和英语的语言水平及洞察学生能力等各方面的综合素质都有了突破和提高，她认为这完全归功于平日点点滴滴的积累，真的是“勤在今日的教研，而利却在长久的教学”。
同是英语组成员的田世俊老师说道，早在1990年他就开始重视教研工作了。但自从去年薛校长任职以来，学校对教科研工作的力度一下子提高了，特等奖奖励三千。这么大的奖励幅度打破了历史，对全体教师震动很大。经过年初的教科研工作年会，所有教师都投入到了教育科研中。
花儿为什么这样红?是因为它汲取了阳光和土地的养料才得以茁壮成长。洋县中学恰恰就是一朵盛开在汉江沿岸的美丽奇葩，正是由于源源不断地从教育科研这个养料上汲取新鲜的养料，才使得她焕发出青春的活力。如今，洋县中学正在“科研兴校，质量立校”战略思想的指导下，围绕“教研促教学，教学带教研”的基本思路，满怀信心，锐意创新，以饱满的热情，全新的姿态迈向高中新课改发展的春天。
责任编辑 杨 博