【摘 要】
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目前，由于我国现行的过于刚性的“显性模式”的专业建设体制自身的局限性，政府、高校、市场三者还没有真正有机统一起来，高校专业设置大同小异——重点大学无重点，地方大学无特色
【机 构】
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华东师范大学高教所博士生、南阳师院高教中心副主任、副教授
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目前，由于我国现行的过于刚性的“显性模式”的专业建设体制自身的局限性，政府、高校、市场三者还没有真正有机统一起来，高校专业设置大同小异——重点大学无重点，地方大学无特色，专业建设的质量受到严重影响。因此，改变专业建设是部门权力、单位利益，是主管部门“统包管”、高等学校“等靠要”的传统计划经济的专业观，树立专业建设是承担责任、是迎接挑战、是自负后果的市场经济的专业理念；改革现行单一的僵化的国家专业建设体制和模式，建立“由点到面”、 “抓大放小”、 “国家—地方—高校”三级共建等多元专业建设体制和模式及其协同促动机制，将有助于专业建设质量的提高。
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