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幼儿园家长会是家园沟通的重要方式之一，基本上每学期举行1～2次，它可以促进家长与教师之间的交流，帮助他们了解幼儿在家或在校的表现。互动体验式家长会主要从不同的形式、环境以及家长心理等入手，打破常规家长会模式，使家长会改变以往“一言堂”的单调、枯燥、乏味，充分挖掘家长的潜力，调动家长的积极性、主动性，让家长在体验、感悟、情境中思考问题，回顾自身存在的不足，反思当下如何调整和提升，从而不断达成共识，促使家园配合，共同为幼儿营造良好学习氛围，形成共情网，达成家园合作共赢。
新学期开始，特别是小班幼儿刚刚入园，教师和家长要面临着这些问题。孩子回家说我被xx打了;我家孩子性格内向，不愿意与人交流;我家孩子在家和在园不一样;孩子为什么老生病……这些是家长和教师经常遇到的问题，非常容易导致家长处于焦虑、不安的情绪中。
微型家长会指的是一对一、一对二或者是一对一个小组的家长会形式（不超过5个人），具有较强的目的性和针对性。前期，教师要了解家长的需要和想法，进而梳理家长想要了解的内容和想要解决的问题或困惑，然后通过查看理论书籍、向同伴学习、外出培训等方式了解、总结一些解决问题方法，并开展一些实践活动，如家长会、家园联系手册、互动墙、面对面交流等，以多元化的形式帮助家长解决问题。其中互动式家长会是我实践中运用感受最深，同时也是效果最大、最广、最有效的形式。互动体验式家长会是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习，共同进步，会中教师是发起者和参与者，更是助推者。教師要激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的想法。
与平常的倾听式家长会、注入式家长会相比，幼儿园互动式家长会从家长心理出发，以热情、互动、体验、成长为主题，有目的、有计划地组织活动。互动式家长会要以“家长要走在教育实践的前面，保持好的心态，与幼儿共成长”为思想，这是幼儿园互动式家长会基本定位。
在互动式家长会中，家长的需求是否较好地得到满足，合作的主动性和积极性是否得到充分的激发，是双向互动能否顺利开展的关键。因此，在具体操作时，教师要把握好以下几点。
（一）热身体验，合作共赢
纸杯传递：跟随音乐《小宝贝》的节奏传递纸杯，音乐间奏部分拍手。
目的：纸杯传递，体验团结一心。
要求：只要我们团结一心、相互配合、相互合作，共同努力，传递美好，我们的孩子也能获得更好的发展。
效果分析：消除紧张感、压迫感，拉近家长的距离。
（二）认识自我，找到归因
目的：体验成长的快乐，切身体会。
要求：两人一组，石头剪刀布的游戏开启，赢得人长大变成小鸡、凤凰，输的是鸡蛋。扮演角色“鸡蛋”“小鸡”“凤凰”在整个过程中是如何过关斩将，分享自己的心路历程。
效果分析：从心情的变化，反射幼儿的心理，成人需要体验其中的感受与变化。
（三）沟通需要双向，而不是单向
请一位家长作为诉说者，其他家长倾听并要用笔、纸画下自己所听的。
目的：通过两次不同的你说我画的游戏，亲身体验双向沟通的重要性。
要求：将事先准备好的图形组合画贴于黑板后，邀请一位表达能力较好的家长作为说的人物。该家长只能站在黑板后，不可以走出来，没有动作交流。
描述第一幅图时，台下感兴趣的家长根据其描述进行绘画，但是只可以听，不许提问（单向沟通）。
描述第二幅图时，下面的家长可以提问（双向沟通）。每次描述完后，可对比自画图与原图，看下两幅图的相似度。
效果分析：
1.情绪情感。“大家一起玩游戏，你的心情怎样？”用“玩”的心态来进行一个“没有压力”的家长会，而且在活动中家长参与积极性更高。
2.知识技能。通过游戏，你有什么体会或感悟？首先说的人要充分梳理自己所要表达的内容;其次，要有很强的沟通表达能力;最后，在描述时逻辑要清楚。听者要学会提问，要善于从别人的提问中接受信息等。总而言之，有效的沟通应该是双向的，一味地说或是一味地听会导致沟通效果都不佳。
游戏结束，家长们在游戏的过程中感受到了快乐，也从游戏中有所感悟，获得了关于沟通的小知识，游戏不仅适合幼儿，也同样适合大人，这就是游戏体验的美妙，是体验模式的精髓。
1.家长会后，教师、家长及时填写反馈表，将感受、体会以文字的形式记录下来，并总结经验与不足。同时，教师要及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、反思，将这次会议中的不足作为下次会议的注意事项。
2.教师通过重新翻阅会议笔记和观看会议录像了解家长的心理特点、教育观念和教育行为，进一步分析如何更好地激发家长的兴趣，引起他们的共鸣，使他们可以更加积极主动地参与互动，进而拓展家长会工作的思路，提升家园合作的效果，促进幼儿更好地发展。
互动体验式家长会为家长指明方向，让家长成为幼儿的助推器、助燃剂、催化剂，发现幼儿的亮点和闪光点，从而成为推动幼儿不断学习的动力和源泉。
家长会结束后，教师及时向家长了解反馈的情况，让家长认可并赞许互动体验式家长会。有些家长提出了“家长会时间太短了、每个学期要多几次这样的微型家长会”等想法，这是对教师工作的褒奖，同时也是一种动力。
从面向全体到面向个体的微型家长会，让教师感受到了专业带来的幸福感，同时让每一个家长都体验到尊重、平等的家园关系，为构建育儿共同体提供了一个全新的模式。微型家长会这首乐曲的吟唱，我们还只是一个起步，经过反复的打磨、调整、优化，相信这首乐曲定会展现她独特的光芒和绚烂，为支持每一位幼儿健康发展而努力。
提出问题，主动对话
新学期开始，特别是小班幼儿刚刚入园，教师和家长要面临着这些问题。孩子回家说我被xx打了;我家孩子性格内向，不愿意与人交流;我家孩子在家和在园不一样;孩子为什么老生病……这些是家长和教师经常遇到的问题，非常容易导致家长处于焦虑、不安的情绪中。
了解需求，寻找素材
微型家长会指的是一对一、一对二或者是一对一个小组的家长会形式（不超过5个人），具有较强的目的性和针对性。前期，教师要了解家长的需要和想法，进而梳理家长想要了解的内容和想要解决的问题或困惑，然后通过查看理论书籍、向同伴学习、外出培训等方式了解、总结一些解决问题方法，并开展一些实践活动，如家长会、家园联系手册、互动墙、面对面交流等，以多元化的形式帮助家长解决问题。其中互动式家长会是我实践中运用感受最深，同时也是效果最大、最广、最有效的形式。互动体验式家长会是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习，共同进步，会中教师是发起者和参与者，更是助推者。教師要激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的想法。
找准问题，有效切入
与平常的倾听式家长会、注入式家长会相比，幼儿园互动式家长会从家长心理出发，以热情、互动、体验、成长为主题，有目的、有计划地组织活动。互动式家长会要以“家长要走在教育实践的前面，保持好的心态，与幼儿共成长”为思想，这是幼儿园互动式家长会基本定位。
互动多元，有效沟通
在互动式家长会中，家长的需求是否较好地得到满足，合作的主动性和积极性是否得到充分的激发，是双向互动能否顺利开展的关键。因此，在具体操作时，教师要把握好以下几点。
（一）热身体验，合作共赢
纸杯传递：跟随音乐《小宝贝》的节奏传递纸杯，音乐间奏部分拍手。
目的：纸杯传递，体验团结一心。
要求：只要我们团结一心、相互配合、相互合作，共同努力，传递美好，我们的孩子也能获得更好的发展。
效果分析：消除紧张感、压迫感，拉近家长的距离。
（二）认识自我，找到归因
互动小游戏：小鸡变凤凰
目的：体验成长的快乐，切身体会。
要求：两人一组，石头剪刀布的游戏开启，赢得人长大变成小鸡、凤凰，输的是鸡蛋。扮演角色“鸡蛋”“小鸡”“凤凰”在整个过程中是如何过关斩将，分享自己的心路历程。
效果分析：从心情的变化，反射幼儿的心理，成人需要体验其中的感受与变化。
（三）沟通需要双向，而不是单向
互动小游戏：你说我画
请一位家长作为诉说者，其他家长倾听并要用笔、纸画下自己所听的。
目的：通过两次不同的你说我画的游戏，亲身体验双向沟通的重要性。
要求：将事先准备好的图形组合画贴于黑板后，邀请一位表达能力较好的家长作为说的人物。该家长只能站在黑板后，不可以走出来，没有动作交流。
描述第一幅图时，台下感兴趣的家长根据其描述进行绘画，但是只可以听，不许提问（单向沟通）。
描述第二幅图时，下面的家长可以提问（双向沟通）。每次描述完后，可对比自画图与原图，看下两幅图的相似度。
效果分析：
1.情绪情感。“大家一起玩游戏，你的心情怎样？”用“玩”的心态来进行一个“没有压力”的家长会，而且在活动中家长参与积极性更高。
2.知识技能。通过游戏，你有什么体会或感悟？首先说的人要充分梳理自己所要表达的内容;其次，要有很强的沟通表达能力;最后，在描述时逻辑要清楚。听者要学会提问，要善于从别人的提问中接受信息等。总而言之，有效的沟通应该是双向的，一味地说或是一味地听会导致沟通效果都不佳。
游戏结束，家长们在游戏的过程中感受到了快乐，也从游戏中有所感悟，获得了关于沟通的小知识，游戏不仅适合幼儿，也同样适合大人，这就是游戏体验的美妙，是体验模式的精髓。
及时反馈，共育成长
1.家长会后，教师、家长及时填写反馈表，将感受、体会以文字的形式记录下来，并总结经验与不足。同时，教师要及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、反思，将这次会议中的不足作为下次会议的注意事项。
2.教师通过重新翻阅会议笔记和观看会议录像了解家长的心理特点、教育观念和教育行为，进一步分析如何更好地激发家长的兴趣，引起他们的共鸣，使他们可以更加积极主动地参与互动，进而拓展家长会工作的思路，提升家园合作的效果，促进幼儿更好地发展。
互动体验式家长会为家长指明方向，让家长成为幼儿的助推器、助燃剂、催化剂，发现幼儿的亮点和闪光点，从而成为推动幼儿不断学习的动力和源泉。
家长会结束后，教师及时向家长了解反馈的情况，让家长认可并赞许互动体验式家长会。有些家长提出了“家长会时间太短了、每个学期要多几次这样的微型家长会”等想法，这是对教师工作的褒奖，同时也是一种动力。
从面向全体到面向个体的微型家长会，让教师感受到了专业带来的幸福感，同时让每一个家长都体验到尊重、平等的家园关系，为构建育儿共同体提供了一个全新的模式。微型家长会这首乐曲的吟唱，我们还只是一个起步，经过反复的打磨、调整、优化，相信这首乐曲定会展现她独特的光芒和绚烂，为支持每一位幼儿健康发展而努力。