【摘 要】
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“新工科”建设对于高等教育人才培养,尤其是工程训练相关的实践实训教育提出了新要求,即培养具有创新创业能力、跨界整合能力、综合问题解决能力的复合型人才。结合工程训练中心改革发展实践探索,以改革人才培养理念为内核,以管理考核体系改革、教学体系升级、双创教育驱动为路径,通过构建以KAPIV项目和智慧学习工场为引领的4层次教学体系,以创新创业教育平台、双创竞赛、创新开放实验室、学生社团为抓手,重点培养学生自主学习能力、实践动手能力、创新发展能力、解决复杂工程问题能力,实现知识向能力的转化。实践结果表明,工程训
【机 构】
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山东大学工程训练中心,山东大学资产与实验室管理部
【基金项目】
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教育部第二批新工科研究与实践项目(E-ZYJG20200228),教育部产学合作协同育人项目(201902128029,201802112032,201902192022),2020年山东省本科教学改革研究项目(P2020018,P2020055),山东大学实验室建设与管理研究项目(sy20211301)。
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“新工科”建设对于高等教育人才培养,尤其是工程训练相关的实践实训教育提出了新要求,即培养具有创新创业能力、跨界整合能力、综合问题解决能力的复合型人才。结合工程训练中心改革发展实践探索,以改革人才培养理念为内核,以管理考核体系改革、教学体系升级、双创教育驱动为路径,通过构建以KAPIV项目和智慧学习工场为引领的4层次教学体系,以创新创业教育平台、双创竞赛、创新开放实验室、学生社团为抓手,重点培养学生自主学习能力、实践动手能力、创新发展能力、解决复杂工程问题能力,实现知识向能力的转化。实践结果表明,工程训
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