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伴随西方由现代社会向后现代社会的转型,在教育研究领域呈现出"主义"式研究向"问题"式研究的范式转换,具体表现为教育研究主体趋向多样化、教育研究对象趋向生活化、研究地点走向教育现场。这种转换可为当前我国新课程改革背景下的教育研究提供借鉴和启示。
西方教育研究范式的后现代转换
【摘 要】
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伴随西方由现代社会向后现代社会的转型,在教育研究领域呈现出"主义"式研究向"问题"式研究的范式转换,具体表现为教育研究主体趋向多样化、教育研究对象趋向生活化、研究地点
【机 构】
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西南大学教育学部;
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地重大项目“城乡一体化进程中西南民族地区和谐问题研究”(项目编号:10JJD880016)的阶段性研究成果
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