【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》按照课程内容整合程度的不同，分三个层面设置了六个任务群。其中“语言文字积累和梳理”学习任务群是第一层面的，也是六个任务群中唯一的一个基础型学习任务群。一、“语言文字积累与梳理”任务群的内涵解读首先，积累语言材料和语言经验是该任务群的重要学习内容。语言材料包括字、词、句、段、篇和优秀传统文化等；语言经验是指关注语言现象和语言文字运用规律等的积累与梳理。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“理解与发现：融通汉字思维的儿童汉字学习变革研究”研究成果；
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》按照课程内容整合程度的不同，分三个层面设置了六个任务群。其中“语言文字积累和梳理”学习任务群是第一层面的，也是六个任务群中唯一的一个基础型学习任务群。一、“语言文字积累与梳理”任务群的内涵解读首先，积累语言材料和语言经验是该任务群的重要学习内容。语言材料包括字、词、句、段、篇和优秀传统文化等；语言经验是指关注语言现象和语言文字运用规律等的积累与梳理。
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