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摘要：初中生物实验教学效果直接决定着初中生的学习效果和教学实效。为了追求更高的教学效果和良好的学习效果，教师必须要充分的重视生物实验教学，把生物实验教学作为初中生物学习的基础。我们必须要开展好实验，进而提高生物教学效果，培养初中生的实验操作能力。对于初中生物实验教学来说，要实现良好的教学效果，不仅需要我们教师积极组织和引导，还需要学校教学设备的不断提高和配合。
关键词：初中生物；实验教学；演示实验；操作能力
初中生物学科性质决定了生物实验作为生物教学和初中生学习的重要基础。初中生物教学与其说是生物知识的学习，不如说是一个个生物实验的探究过程。它通过教师演示实验或组织初中生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使初中生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养初中生的各种能力。初中生物实验的学习贯穿于初中生物的学习全过程之中。生物实验的教学效果直接决定着初中生物的学习和教学效果。为了追求更好的生物教学效果和良好的学习效果，我们必须要充分的重视生物实验教学，把生物实验教学作为初中生物学习的基础；必须要开展好实验提高生物教育教学的效果，培养初中生的实验操作能力。
对于初中生物实验教学来说，要实现良好的效果不仅需要教师的优秀组织、引导能力，更需要学校教学设备的配合。而现在的学校教学设备还不能够满足初中生物实验教学的需求。有的学校教学设备少，生物实验仪器严重不足，严重影响着初中生物教学的效果。可以说初中生物教学还是面临着这样或是那样的诸多问题，作为一名初中生物教师要正确认识初中生物实验教学中面对的问题，要以良好的心态，立足于现在的实际条件，有创造性的开展好生物实验教学。我作为一名初中生物教师在处理生物实验教学中也总结了一些经验，下面就结合我的一些实验教学的实践谈一谈我的几点看法。
一、加强演示实验激发初中生的学习兴趣
新课程教学理念强调教师要激发初中生的学习兴趣，提高初中生的学习积极性。对于初中生物教学来说，利用演示实验可以有效的激发初中生的学习兴趣，实现初中生的有效学习。演示实验是一种最有效的直观教学方法。演示实验不仅能够吸引初中生的注意力，而且能够通过实验培养初中生的观察能力。我们在进行演示实验是要注意以下几点：
1、精心准备是演示实验成功的基础我們所说的演示实验的成功不仅仅是指教師合理的操作实验器材，完成实验探究过程。更重要的是要最大限度的激发初中生的学习兴趣和调动初中生的学习积极性，以及最大限度的提高初中生观察的实际效果。做到实验教学的效益最大化。为此，我们必须要深入研究教材教法，熟悉每一个实验内容和实验步骤和实验的目的，考虑如何引导初中生进行观察，观察什么，如何观察。知道如何实现更好的观察效果。为了做到这一点需要教师在课前进行精心的准备，对实验中可能出现的问题做到心里有数，最大限度的把握实验的步骤和提高实验的实际效果。经过教师多次尝试后，在到课堂上开展演示实验可以有效的提高演示实验的成功率。一次成功的演示实验可以有效的激发初中生的学习兴趣，调度初中生的学习积极性，更能够有效的激发初中生的学习热情，培养初中生的学习自信心和观察能力。如果实验没有达到良好的实验效果或是实验在课堂教学中失败了，这样会给初中生带来不良的学习情绪，影响初中生的学习兴趣和积极性，不利于初中生的观察能力的培养和初中生学习自信心的培养。所以，我们要高度重视演示实验，要在每次演示实验之前，进行精心的准备，给初中生呈现一个生动有趣效果明显的演示实验，这也是我们每一位初中生物教师的重要责任。
2、要注重培养初中生的规范操作意识。教师在课堂教学中进行的演示实验不仅是实验知识教学的一个重要组成部分，而且更是初中生观摩实验，学习实验操作的重要机会。在这样的演示实验教学中，教师的一举一动都会成为初中生独立操作的依据和榜样，对初中生的实验技能起着示范作用。我们操作来不得半点马虎，必须要按规定进行，有条不紊的展开。这就要求教师要严格按照实验操作规程来进行演示实验，给初中生树立实验操作的规范标准。在教学中，我们也要适时的进行规范实验操作教学，让初中生注意到规范实验操作的重要性。这样有利于初中生养成良好的实验操作意识，形成规范的实验操作习惯，为今后的分组教学和分组实验奠定良好的基础。
二、大力开展初中生物分组实验，培养初中生实际操作能力
初中生物实验操作考试是考察初中生的实验操作能力。作为初中生物教师要树立培养初中生动手操作能力的意识，在实验教学中注意，培养初中生的动手能力。在初中生物实验中，除了演示实验还有分组实验。分组实验是初中生依据实验目的以小组为单位开展实验研究动手操作的实验。如果说演示实验注重培养初中生的观察能力，分组实验则注重培养初中生实验操作能力。分组实验可以让初中生多动手实验，可以使初中生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所初中生物知识，形成生物概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发初中生的学习兴趣。我们要重视初中生的分组实验，要提高分组实验的效果教师要做到以下几个方面：
1、要做好实验准备工作。分组实验需要教师组织多组实验器材，以小组为单位开展实验探究。我们要合理地对初中生进行分组。合理地分组能够促进分组实验的效果和学习的实效性。我们还要综合初中生的实际情况，做到组内异质、组外同质。同时，为你也要提前对各小组的实验器材进行预演，确保实验能够圆满的完成，少生枝节。
2、明确实验目的和实验步骤，实现良好的实验效果。分组实验教学需要教师的合理组织和引导，需要在实验前让初中生明确实验目的和实验步骤，为实现良好的实验效果做准备。这就需要教师在开展实验教学时要充分发挥教师的主导作用，进行有效的组织和引导，实现初中生物教学的高效性。
三、结语
初中生物实验的教学效果直接影响着初中生物教学效果，我们必须要充分的重视生物实验教学，把生物实验教学作为初中生物学习的基础；必须要开展好实验提高生物教育教学的效果，培养初中生的实验操作能力。
关键词：初中生物；实验教学；演示实验；操作能力
初中生物学科性质决定了生物实验作为生物教学和初中生学习的重要基础。初中生物教学与其说是生物知识的学习，不如说是一个个生物实验的探究过程。它通过教师演示实验或组织初中生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使初中生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养初中生的各种能力。初中生物实验的学习贯穿于初中生物的学习全过程之中。生物实验的教学效果直接决定着初中生物的学习和教学效果。为了追求更好的生物教学效果和良好的学习效果，我们必须要充分的重视生物实验教学，把生物实验教学作为初中生物学习的基础；必须要开展好实验提高生物教育教学的效果，培养初中生的实验操作能力。
对于初中生物实验教学来说，要实现良好的效果不仅需要教师的优秀组织、引导能力，更需要学校教学设备的配合。而现在的学校教学设备还不能够满足初中生物实验教学的需求。有的学校教学设备少，生物实验仪器严重不足，严重影响着初中生物教学的效果。可以说初中生物教学还是面临着这样或是那样的诸多问题，作为一名初中生物教师要正确认识初中生物实验教学中面对的问题，要以良好的心态，立足于现在的实际条件，有创造性的开展好生物实验教学。我作为一名初中生物教师在处理生物实验教学中也总结了一些经验，下面就结合我的一些实验教学的实践谈一谈我的几点看法。
一、加强演示实验激发初中生的学习兴趣
新课程教学理念强调教师要激发初中生的学习兴趣，提高初中生的学习积极性。对于初中生物教学来说，利用演示实验可以有效的激发初中生的学习兴趣，实现初中生的有效学习。演示实验是一种最有效的直观教学方法。演示实验不仅能够吸引初中生的注意力，而且能够通过实验培养初中生的观察能力。我们在进行演示实验是要注意以下几点：
1、精心准备是演示实验成功的基础我們所说的演示实验的成功不仅仅是指教師合理的操作实验器材，完成实验探究过程。更重要的是要最大限度的激发初中生的学习兴趣和调动初中生的学习积极性，以及最大限度的提高初中生观察的实际效果。做到实验教学的效益最大化。为此，我们必须要深入研究教材教法，熟悉每一个实验内容和实验步骤和实验的目的，考虑如何引导初中生进行观察，观察什么，如何观察。知道如何实现更好的观察效果。为了做到这一点需要教师在课前进行精心的准备，对实验中可能出现的问题做到心里有数，最大限度的把握实验的步骤和提高实验的实际效果。经过教师多次尝试后，在到课堂上开展演示实验可以有效的提高演示实验的成功率。一次成功的演示实验可以有效的激发初中生的学习兴趣，调度初中生的学习积极性，更能够有效的激发初中生的学习热情，培养初中生的学习自信心和观察能力。如果实验没有达到良好的实验效果或是实验在课堂教学中失败了，这样会给初中生带来不良的学习情绪，影响初中生的学习兴趣和积极性，不利于初中生的观察能力的培养和初中生学习自信心的培养。所以，我们要高度重视演示实验，要在每次演示实验之前，进行精心的准备，给初中生呈现一个生动有趣效果明显的演示实验，这也是我们每一位初中生物教师的重要责任。
2、要注重培养初中生的规范操作意识。教师在课堂教学中进行的演示实验不仅是实验知识教学的一个重要组成部分，而且更是初中生观摩实验，学习实验操作的重要机会。在这样的演示实验教学中，教师的一举一动都会成为初中生独立操作的依据和榜样，对初中生的实验技能起着示范作用。我们操作来不得半点马虎，必须要按规定进行，有条不紊的展开。这就要求教师要严格按照实验操作规程来进行演示实验，给初中生树立实验操作的规范标准。在教学中，我们也要适时的进行规范实验操作教学，让初中生注意到规范实验操作的重要性。这样有利于初中生养成良好的实验操作意识，形成规范的实验操作习惯，为今后的分组教学和分组实验奠定良好的基础。
二、大力开展初中生物分组实验，培养初中生实际操作能力
初中生物实验操作考试是考察初中生的实验操作能力。作为初中生物教师要树立培养初中生动手操作能力的意识，在实验教学中注意，培养初中生的动手能力。在初中生物实验中，除了演示实验还有分组实验。分组实验是初中生依据实验目的以小组为单位开展实验研究动手操作的实验。如果说演示实验注重培养初中生的观察能力，分组实验则注重培养初中生实验操作能力。分组实验可以让初中生多动手实验，可以使初中生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所初中生物知识，形成生物概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发初中生的学习兴趣。我们要重视初中生的分组实验，要提高分组实验的效果教师要做到以下几个方面：
1、要做好实验准备工作。分组实验需要教师组织多组实验器材，以小组为单位开展实验探究。我们要合理地对初中生进行分组。合理地分组能够促进分组实验的效果和学习的实效性。我们还要综合初中生的实际情况，做到组内异质、组外同质。同时，为你也要提前对各小组的实验器材进行预演，确保实验能够圆满的完成，少生枝节。
2、明确实验目的和实验步骤，实现良好的实验效果。分组实验教学需要教师的合理组织和引导，需要在实验前让初中生明确实验目的和实验步骤，为实现良好的实验效果做准备。这就需要教师在开展实验教学时要充分发挥教师的主导作用，进行有效的组织和引导，实现初中生物教学的高效性。
三、结语
初中生物实验的教学效果直接影响着初中生物教学效果，我们必须要充分的重视生物实验教学，把生物实验教学作为初中生物学习的基础；必须要开展好实验提高生物教育教学的效果，培养初中生的实验操作能力。