[摘要]

　　在小学语文教学的过程中，教师的主要任务是培养学生们比较清晰的逻辑表达能力，在与其他人对话的过程红能比较明白的表达自己思想，因此锻炼学生们的作文能力就显得十分必要了，教师要让学生们在低年级阶段就掌握相关的写作和描述事物的能力，有利于学生们未来的交流与发展。

[关键词]

　　小学 语文 低年级 写作教学
　　写作对于锻炼学生表达能力以及语言组织能力都有着重要的作用，因此，在小学语文课堂上，教师们需要十分重视学生写作能力的培养，让学生们能够掌握相关写作技巧，并对于写作产生兴趣，能够在日常的生活与学习中都进行写作相关技巧的探究，优化小学低年级写作教学效果，提升学生们语文写作能力。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学低年级写作教学中采用更为高效的教学方法，提升学生们的写作能力。

一、扩充学生素材积累，提升学生写作能力

　　由于小学生们在日常生活中所能接触到的事物十分有限，而且学生们的表达能力还不过关，教师们需要鼓励学生们把自己所见、所听、所感都进行完整表达，在语文写作课上往往面对题目不知道应当写什么内容，久而久之就会对写作产生恐惧心理，将其学习写作的热情，良好的写作能力与学生们平时的素材积累程度的密不可分的，学生们只有在平时的生活中有所积累，才能具备比较开拓的视野，进而在写作的时候才能够言之有物，将自己所积累的素材进行适当的加工与引用，丰富自己作文内容的同时也能更加深刻了解素材内涵，提升自身语文素养。
　　比如，教师在进行教学的时候就应当为学生们提供多样化的教材，并为学生们布置适当的阅读任务，帮助学生们进行写作素材的积累，从而让学生们能够更好地进行素材的储备，教师们在给学生们提供阅读任务的时候，需要根据学生们的兴趣爱好以及心理特點进行阅读素材的挑选，保证学生们能够对积累素材产生兴趣，在教师的引导下，将积累写作素材当做是一种习惯，在未来的语文学习中，即使教师不为学生们布置阅读任务，也能够主动地寻找写作素材扩充自己的知识储备，不断地提升自身写作水平。

二、培养学生写作兴趣，提升学生写作能力

　　写作教学的目的最主要的就是让学生们能够将自己所遇到的事情以及自己的感受能够清晰地表述出来，而培养学生写作能力无疑是十分漫长的过程，兴趣对于学生们学习效率的影响是巨大的，当学生对于写作真正产生兴趣了以后，才能够主动去钻研写作技巧，并在生活中主动尝试进行写作练习，所以教师们要在小学语文写作课堂上注意开发学生兴趣，在写作教学中立足于小学生兴趣，让学生们在兴趣中学习，提升自我写作兴趣，进而才能保证学生们对于写作课堂进行主动性研究。
　　比如，教师在小学语文写作教学之前为学生们准备一些与课堂写作教学有关的趣味故事，然后在课堂上通过给学生们讲故事的形式来引导学生们进行写作知识的学习，学生们都是比较喜欢听故事的，讲故事能够引导学生们更好地集中注意力，跟随教师的讲解进行学习。教师们还可以通过为学生们建设故事环境然后让学生们自由发挥写作的方式来提升课堂趣味性，教师为学生们提供一个故事背景很部分开头情境，然后让学生们根据对给出的故事资料的解读进行想象性写作，既能提高学生们对写作课堂的兴趣，也能增强学生的逻辑思维能力，有利于学生创造能力的发展。

三、善于结合生活实际。提升学生写作能力

　　文章都是来源于现实的，是对于现实的加工和创造，只有能对于现实生活有一定的启发意义的作文才能称得上是一篇优秀的作文，这就对于学生们的结合实际能力有着很高的要求了，学生们在写作的时候要把现实和作文结合起来，走出作文本身，把现实中的事情相互验证。所以，教师在进行作文教学的过程中要让学生们多多注意身边的生活实际，善于将生活实际事物与写作教学结合在一起，从而引导学生们把生活中常见的事物融入到自己的作文中，帮助学生消除对于作文的恐惧心理，了解如何进行写作，学生们在写作的时候就能畅所欲言，提升自身对于写作的兴趣，既增强了学生对生活的观察能力也丰富了学生们的作文内容，让学生在写作的时候做到有物可写。
　　比如，当学习组织一些活动的时候，教师就可以借助活动让学生们进行写作练习，当学校举行运动会后，教师就要求学生们写一篇对于运动会的感悟，让学生们将这几天活动中的感受写下了，务必做到真情实感，或者是让学生们将自己生活中遇到的有趣事都记录下来，锻炼了学生们写作能力的同时也使得学生们能够将这些回忆记录下来。教师要鼓励学生们善于发现生活中与写作有关的事物，多多练习，学生在平时进行生活物品观察的时候也能增强感悟能力，激发学生对于生活的热爱。
　　总而言之，小学作文是小学语文教学中十分重要的部分，可以锻炼学生们的表达能力，要求学生们可以对于事物有准确描述能力的同时也能进行作文格式创新，教师们在给学生们进行写作技巧教学的时候应当注重学生们兴趣的提升，并鼓励学生们多多进行写作素材的积累，从而在学生在平时的生活中也能保证进行写作技巧的钻研，自发性低研究写作，提高学生们的写作能力。