论文部分内容阅读
摘 要：口语交际能力是学生需要具备的一项重要能力，对学生的成长发展具有深远影响。在小学语文教学中，培養学生的口语交际能力是教师的重要教学任务，教师需要加强与学生的互动，有计划性地对学生的口语交际能力进行培养，以此促进学生全面发展。从小学生的发展轨迹来看，他们的认知水平有限，且理解能力相对较弱，小学语文教师需要把握学生的心理特征，关注学生的成长变化，加强学生的口语交际锻炼，使学生在实践之中口语交际能力不断提升。本文以下主要对小学生口语交际能力培养的途径进行了分析，以期提升语文教育质量，实现高效课堂教学创建。
关键词：小学生;口语交际能力;培养
一、 加强互动交流，调动学生思维
要想把学生调动起来，小学语文教师需要为学生创设良好的课堂氛围，使学生保持愉悦的心情，激发学生的积极情感，促使学生积极参与到课堂学习之中。在课堂教学中，小学语文教师需要加强和学生之间的互动交流，把学生的思维调动起来，精心设计教学环节，通过一问一答让学生开口表达，以启发方式诱导学生，锻炼学生的表达能力，使学生在课堂学习中取得实质性的收获。教师可以把口语交际教学与阅读教学融合起来，以阅读内容为载体，鼓励学生自主对文章进行分析总结，从中提炼中心思想，形成自己独特的见解，再与同桌交流分享自己的看法，使智慧发生碰撞。之后，教师可以鼓励学生把自己的观点大胆地分享出来，以供其他学生参考。通过此种方式，可以使课堂氛围活跃起来，形成良好的学习环境，有助于把学生带动起来，使学生保持较佳的学习状态，加强师生之间和生生之间的互动交流，能够把学生的主体性体现出来，增加学生的表达机会，从而实现对学生口语交际能力的培养，促进学生的学习水平不断提升。
二、 创设生活情境，激发学生交流欲望
语文与我们的生活密切相关，小学语文教师可以从学生熟悉的生活出发，有目的性的训练学生的口语交际能力，使学生受到启发，产生生活感悟，以此激发学生的交流欲望。有效的教育不能脱离生活实际，教育本质上是为生活服务，学生接受教育，是希望更好地应对生活。小学语文教师需要立足根本，从本质上开展教学活动，为学生构建高效课堂，使学生在学习中真正获得相应的知识与技能，以此促进学生综合发展。在课堂教学中，教师可以给学生创设生活情境，举一些生活中的例子，设计交际话题，使学生有话可说，以此培养学生的口语交际能力。现实生活为语文教育提供了丰富的素材，小学语文教师需要懂得如何取材，使之融入课堂教学之中，丰富教学内容，有针对性地开展教学活动，帮助学生组织语言，让学生流利地说出自己的想法，以此提高学生学习的有效性。在教学过程中，小学语文教师需要尊重学生的个性，为学生创设开放性的学习课堂，让学生自由表达自己的想法，说出自己的见解，以此高效展开口语教学，使学生的口语交际能力得到有效的锻炼。
三、 发挥多媒体优势，提高学生参与热情
多媒体已经成为主流的教学形式，是重要的辅助教学资源，在一定程度上可以减轻教师的工作量，发挥出更好的教学效果，使学生享受到视觉盛宴。在口语交际教学中，小学语文教师借助多媒体力量，给学生提供丰富多样的交际素材，使学生积极主动地参与到学习之中，提高学生的参与热情，以此促进课堂教学效率提升，使学生得到有效的锻炼。小学语文教师可以从学生的心理特征出发，满足学生的心理需求，利用多媒体趣味开展口语交际教学，使学生在学习过程中产生良好的学习体验。大多小学生喜欢听故事，看动画片，他们往往会沉浸其中，教师可以利用此一心理特征，通过多媒体给学生播放无声动画片，让学生发挥他们的想象力，自由组织语言，把无声动画片的故事讲述出来，和大家一起分享。因学生的思维存在差异性，不同的学生自然能够讲述出不同的故事，通过此种方式，可以激发学生的创造性思维，促进学生个性化发展。另外，小学语文教师还可以给学生播放片段式的动画片，让学生补齐动画片前后故事情节的发展，并鼓励学生把自己的想法表达出来，以此培养学生的口语表达能力，促进学生的口语交际能力不断提升。
四、 开展主题活动，给学生提供表达机会
小学语文教师可以采用主题活动方式，对学生的口语交际能力进行培养，使学生在实践之中口语交际能力不断提升。小学生的经历有限，通过主题活动的开展，可以丰富学生的经验，使学生明白不同场景的交际用语，让学生掌握规范的交际用语，有益于提高学生的交际能力。在口语交际教学中，小学语文教师可以给学生设置一个场景，让学生扮演一些角色，以此展开交际模拟演练，让学生感受不同人物的心理活动，拓展学生的交际知识面，以此实现对学生口语交际能力的有效培养。另外，小学语文教师可以组织学生开展辩论赛，锻炼学生的反应能力和语言组织能力，在唇枪舌剑中激活学生的思维，促使学生的表达能力不断提升。除此之外，教师可以定期开展脱口秀活动，给学生创造表达的机会，使学生在语言训练中口语交际能力随之逐渐提升，以此促进学生综合发展，实现语文教育的价值意义。
五、 结束语
总而言之，培养小学生的口语交际能力是教师的重要教学任务，小学语文教师需要结合学生的认知水平，有针对性地开展口语教学活动，加强学生的口语锻炼，使学生在语文学习中取得进一步发展，以此提高语文教育的实效性。教师可以通过生活情境创设，发挥多媒体教学资源优势，开展实践活动，对学生的口语交际能力进行培养，为学生创建高效口语交际课堂，以此促进学生的口语交际能力不断提升。
参考文献：
[1]曹春雪.拓宽口语交际途径 提高口语交际能力[J].文学教育，2019（2）.
关键词：小学生;口语交际能力;培养
一、 加强互动交流，调动学生思维
要想把学生调动起来，小学语文教师需要为学生创设良好的课堂氛围，使学生保持愉悦的心情，激发学生的积极情感，促使学生积极参与到课堂学习之中。在课堂教学中，小学语文教师需要加强和学生之间的互动交流，把学生的思维调动起来，精心设计教学环节，通过一问一答让学生开口表达，以启发方式诱导学生，锻炼学生的表达能力，使学生在课堂学习中取得实质性的收获。教师可以把口语交际教学与阅读教学融合起来，以阅读内容为载体，鼓励学生自主对文章进行分析总结，从中提炼中心思想，形成自己独特的见解，再与同桌交流分享自己的看法，使智慧发生碰撞。之后，教师可以鼓励学生把自己的观点大胆地分享出来，以供其他学生参考。通过此种方式，可以使课堂氛围活跃起来，形成良好的学习环境，有助于把学生带动起来，使学生保持较佳的学习状态，加强师生之间和生生之间的互动交流，能够把学生的主体性体现出来，增加学生的表达机会，从而实现对学生口语交际能力的培养，促进学生的学习水平不断提升。
二、 创设生活情境，激发学生交流欲望
语文与我们的生活密切相关，小学语文教师可以从学生熟悉的生活出发，有目的性的训练学生的口语交际能力，使学生受到启发，产生生活感悟，以此激发学生的交流欲望。有效的教育不能脱离生活实际，教育本质上是为生活服务，学生接受教育，是希望更好地应对生活。小学语文教师需要立足根本，从本质上开展教学活动，为学生构建高效课堂，使学生在学习中真正获得相应的知识与技能，以此促进学生综合发展。在课堂教学中，教师可以给学生创设生活情境，举一些生活中的例子，设计交际话题，使学生有话可说，以此培养学生的口语交际能力。现实生活为语文教育提供了丰富的素材，小学语文教师需要懂得如何取材，使之融入课堂教学之中，丰富教学内容，有针对性地开展教学活动，帮助学生组织语言，让学生流利地说出自己的想法，以此提高学生学习的有效性。在教学过程中，小学语文教师需要尊重学生的个性，为学生创设开放性的学习课堂，让学生自由表达自己的想法，说出自己的见解，以此高效展开口语教学，使学生的口语交际能力得到有效的锻炼。
三、 发挥多媒体优势，提高学生参与热情
多媒体已经成为主流的教学形式，是重要的辅助教学资源，在一定程度上可以减轻教师的工作量，发挥出更好的教学效果，使学生享受到视觉盛宴。在口语交际教学中，小学语文教师借助多媒体力量，给学生提供丰富多样的交际素材，使学生积极主动地参与到学习之中，提高学生的参与热情，以此促进课堂教学效率提升，使学生得到有效的锻炼。小学语文教师可以从学生的心理特征出发，满足学生的心理需求，利用多媒体趣味开展口语交际教学，使学生在学习过程中产生良好的学习体验。大多小学生喜欢听故事，看动画片，他们往往会沉浸其中，教师可以利用此一心理特征，通过多媒体给学生播放无声动画片，让学生发挥他们的想象力，自由组织语言，把无声动画片的故事讲述出来，和大家一起分享。因学生的思维存在差异性，不同的学生自然能够讲述出不同的故事，通过此种方式，可以激发学生的创造性思维，促进学生个性化发展。另外，小学语文教师还可以给学生播放片段式的动画片，让学生补齐动画片前后故事情节的发展，并鼓励学生把自己的想法表达出来，以此培养学生的口语表达能力，促进学生的口语交际能力不断提升。
四、 开展主题活动，给学生提供表达机会
小学语文教师可以采用主题活动方式，对学生的口语交际能力进行培养，使学生在实践之中口语交际能力不断提升。小学生的经历有限，通过主题活动的开展，可以丰富学生的经验，使学生明白不同场景的交际用语，让学生掌握规范的交际用语，有益于提高学生的交际能力。在口语交际教学中，小学语文教师可以给学生设置一个场景，让学生扮演一些角色，以此展开交际模拟演练，让学生感受不同人物的心理活动，拓展学生的交际知识面，以此实现对学生口语交际能力的有效培养。另外，小学语文教师可以组织学生开展辩论赛，锻炼学生的反应能力和语言组织能力，在唇枪舌剑中激活学生的思维，促使学生的表达能力不断提升。除此之外，教师可以定期开展脱口秀活动，给学生创造表达的机会，使学生在语言训练中口语交际能力随之逐渐提升，以此促进学生综合发展，实现语文教育的价值意义。
五、 结束语
总而言之，培养小学生的口语交际能力是教师的重要教学任务，小学语文教师需要结合学生的认知水平，有针对性地开展口语教学活动，加强学生的口语锻炼，使学生在语文学习中取得进一步发展，以此提高语文教育的实效性。教师可以通过生活情境创设，发挥多媒体教学资源优势，开展实践活动，对学生的口语交际能力进行培养，为学生创建高效口语交际课堂，以此促进学生的口语交际能力不断提升。
参考文献：
[1]曹春雪.拓宽口语交际途径 提高口语交际能力[J].文学教育，2019（2）.