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“不使用APP软件的手机用户不是好老师”——一个玩笑透露出中小学教师面临的新教学环境：习惯了纸质阅读环境的教师们，如何在电子阅读时代开展和完善教学？《教育》记者采访了解到：电子设备改变了孩子们的学习方式，在方便学校管理和教学的同时，也带来了一些问题，有些问题后果严重，堪称教学陷阱。但在总体上，不用APP开展教学，则有可能无法完成更多的教学任务。
學校管理更方便
“同学们，现在是广播时间。今天讲一讲放学后的安全出行，不要突然横穿马路，有人喊你时不调头奔跑……”放学后，浙江省宁波市东柳小学的广播铃声由轻松音乐变成了安全常识，提醒学生们离校后注意出行安全。另外，还不定期播报如何安全过马路、雨雪天出行注意事项等专题安全知识。从2016年5月起，东柳小学的教师可以随时对学校的紧急情况通过手机“学安APP”，链接到校园音响进行全校范围的通知播报，也可以将某个安全知识融入到校园课间铃声音乐中对学生进行教育和温馨提示。
“通过手机APP进行学校安全管理，不但减轻了学校安全管理的负担，节省了人力、物力，也调动了老师、保安的安全管理的积极性。”该校总务主任汪华杰说：APP平台包含广播喊话、新闻动态、日常巡检、班级考勤、隐患发现等应用功能。
据悉，校内就设置了30余处安全检查点，并贴上了二维码，学校保安每天要进行巡检，通过扫描二维码，在手机上直接完成各项内容的记录，及时向上级推送检查信息。2016年9月份，学校保安宋伟就报送了6条安全隐患，都得到了及时解决。
《教育》记者采访得知：多地中小学已使用“学安APP”“校安APP”。广东省校园安全管理平台，是广东校安网络科技有限公司依据广东省教育厅和广东省公安厅的有关要求，联合了消防、安监等部门，所构筑的学校、家庭、社会三位一体的校园安全管理体系。安全技术平台运行5年多来，初步实现了安全应急、学生定位、家校互动、校车监控等功能，为广东省教育系统的安全稳定做出了重大贡献。目前，全广东省各地已有80%以上的教育行政管理部门、学校及幼儿园在该平台注册，运用该平台开展学生安全防护工作，下一步将全面实现移动APP的对接。
负责开发该平台的北京纽汇智科技有限责任公司工程师王宇澍表示：运用该平台开展学生安全防护工作，可以帮助学校实现智能化管理。运用校安平台这一科技手段，一方面，可以减轻学校安全管理人员的负担，节省大量的人力、物力；另一方面，可以提高工作效率，准确、及时、规范地开展学校安全管理工作，有效提高学校的风险防范工作水平。目前，广东省21个地级市中，已经有11个地级市应用了校园安全管理平台进行安全工作管理，近2万所中小学校、幼儿园纳入了校园安全管理平台，全省学校安全用户超过4.3万，有200余万学生用户和300余万的家长用户通过平台实现和学校的沟通交流。今后，广东省的校安APP将与“校讯通”“家校通”等平台中的有效对接，实现其在家校互通方面的全功能应用，并确保“家校沟通”服务规范。
APP进入教学环节
前不久，宁波市“互联网 培训”启动仪式举行。会上，一款名为“宁教慧师”的APP手机软件首次在全市教师面前亮相。宁波教育学院负责人顾文成介绍：这款软件由学院联合浙江优图教育科技有限公司打造，面向宁波市乃至省内外的中小学教师及校长的专业发展培训，提供自主选课、指令性培训、校本研修等多种途径的“线上培训”。这样的模式，一改过去传统教室授课和电脑PC端远程授课方式，学员可以通过手机，随时随地，重复学习。
现场参加培训的教师和校长们，马上现场拿起手机扫下二维码，进行了试用。北仑区教师培训中心王琪丰副校长说：“只要有WiFi，就能用手机学习，便于个性化学习。”
2016年11月7日，长春市腰十小学的老师们聚集在了一起，学习使用一款名为“Class通”的教学APP。这款软件可以帮助老师更好地管理班级，更方便地和学生、家长分享班级信息。更重要的是：它解决了该校长久以来的一个痛点——长春市腰十小学是一所农民工子弟小学，有一部分家长比较特殊，他们常年在外工作，工作比较繁忙，孩子由爷爷奶奶照看。家长们平时来一次学校不容易，在外地的他们只能通过电话来了解孩子在学校的情况，同时他们也担心频繁的电话会影响老师的工作。平日里繁忙的工作，缺乏合适的家校沟通平台，身为父母，却无法获知孩子在学校的生活和学习情况。
“Class通”能留作业、判作业，还能让家长和教师远程检查作业，随时督促孩子学习。让互联网和教育融合在一起，拉近老师、学生和家长的距离，是“Class通”的目标之一。它的智能通知功能，可以让老师随时随地查看未读成员；它的博客式动态，让孩子的生活和学习得到更直观的展现；它的一切资料都储存在云盘系统，不占用手机内存，这赢得了腰十小学所有班主任的青睐。腰十小学四年级（2）班的李老师赞扬道：“它不仅简单美观，更加符合老师的需求，在使用的过程中，更像是一款专门为自己而设计的互联网软件。”2016年，“Class通”已经在全国100多所试点学校开展了教育研究和校园培训，它正在逐步改变这些中小学教师传统的沟通方式。
《教育》记者采访了解到，有大量具备同样功能的APP。在一些小学校里，英语教师使用一款名为“一起作业”的APP，来给学生布置作业。这款软件分为教师端、家长段和学生端，教师可在手机上布置作业，学生在手机上完成作业后会自动生成答案，教师和家长可以在自己的手机上检查作业完成情况。该软件还提供了付费的学习项目——自学园地，学生可以自愿用该软件进行自学。
部分功能成抄袭捷径
北京市第一师范学校附属小学的一位低年级小学生家长告诉《教育》记者：他的孩子自从使用了“一起作业”软件进行学习后，英语连续考出满分。但是过了一段时间，他和英语教师都发现，许多孩子不认识26个字母，也不知道自己答题内容是什么。通过软件，孩子只是学会了一套答题方法；而且，这套方法也适用于在纸上答题！ 对于高年级的孩子来说，作业APP的功能还可用于抄袭。打开“一起作业”软件后，可以使用里面的拍搜功能：把老师留的作业拍照后，上传到网上进行搜索，可以得到答案。对于部分学生来说，这种方法成了抄袭作业的利器。在初、高中阶段，作业内容更加复杂，拍照上传后有可能得不到相关题目的答案。在这种情况下，一种类似于“嘀嘀打车”的软件出现了，被部分学生戏称为“滴滴作业”。
这款手机APP名为“轻轻家教”，平台上汇集了超过万名教师。近日，上海某小学生家长林煜通过“轻轻家教”APP为孩子“淘”了一名数学老师。林煜选择的这个老师曾任职于某知名课外补习机构，“很专业，第一次上门就给我们孩子做了测试。孩子也可以接受这个老师。”课后，林煜在软件上给老师一个“好评”，并随手评论：“老师讲的不错，孩子能接受。”几分钟过后，老师在这个评论下回复：“孩子基础不错，就是速度要跟上，加强大题训练。”“这种体验感还挺好，有点像淘宝又有点像‘滴滴打车’。”林煜对手机“淘”到的老师很满意。但是，有一些中学生在该平台上发布难题寻找培训教师解答，就如同“嘀嘀打车”乘客发布行程。几分钟之后，手机发出“滴”的一声提示，有教师接单答题，于是，“滴滴作业”的外号由此产生……据了解，现在“轻轻家教”APP已经覆盖了北京、上海、南京、武汉、杭州等10个城市，注册老师超万名。据透露，现在“轻轻家教”上的老师来源包括公校教师、机构教师和自由教师三类。其中，公校教师占25%，机构教师占25%，自由教师占50%。
各方共治APP
如今，电脑、手机已经成为学生日常生活的一部分。科技的进步趋势是无法阻挡的，教师和家长所能做到的，就是利用新科技中有用的部分，避免其不好的影响。
2016年9月23日，在线教育服务商“大视野教育集团”正式發布了可免费使用的“中国教师APP创新工厂”。它将为广大教师免费提供教育APP制作、教育APP推广、教育APP内容管理的一站式服务。该平台部署于云端服务器，教师、教育机构或个人在平台注册后，均可直接通过Web入口，在后台创建、发布及管理属于自己的原创教育APP。能为一线教师提供互联网教学解决方案的却不止这一家。这一自制手机APP平台的推出，是为了适应教师的个性化需要。平台推广人员告诉《教育》记者：教师的个性化需要通常不是增加功能，而是减少功能。具体说就是减少拍搜功能。这使得拍搜类APP也在自我革新。
在许多家长和教师的眼里，具有拍搜功能的APP一直是“抄袭工具”。如今，拍搜类APP正逐渐摘掉“抄袭”的帽子。在线答疑平台“阿凡题”在2016年9月发布的《中国“00后”互联网学习行为报告》显示：66%的学生使用在线教育APP是为了解决难题，只有6%的学生是为了抄作业。是什么让学生使用拍搜的目的发生了转变？
中小学生自制力薄弱，很容易对快速得出答案的方法产生依赖。在拍搜APP问世后，拍照搜题功能成为迅速获知答案的途径，同时，也被指降低了学生独立思考的能力。“阿凡题”迅速引入真人老师在线答疑功能，在线教师在提供答案的同时，也提供讲解。这不正是学习的真正含义吗？教学APP的效果是经过实战检验的。在“阿凡题”平台上，有一名高中复读生，因为英语是短板没能考上理想的大学，在坚持使用一对一即时辅导半年后，最终在高考中英语提升了40多分，拿下109分的好成绩。通过引入在线答疑、一对一即时辅导等功能，“阿凡题”建立了一整套针对学生答疑的产品线。学生既可以通过拍照搜题获得解题过程，也可以就不懂的知识点继续追问，通过在线辅导、一对一即使辅导，解决自己学习中的难题。
用APP写作业是免费的，但后续服务是收费的。学生如果需要了解作业的具体解题步骤，以及使用错题集、上微课等附加功能，就必须开通增值服务项目，只有向APP运营商付费才能使用这些附加功能。
《教育》记者采访了解到：常用的APP“天天向上”主要是用来布置作业；专门做数学作业的有“速算盒子”，做英语和数学作业则可以使用“一起作业”学生端。这些APP往往会通过免费布置作业来吸引教师和学生注册使用，然后用收费的自学栏目来增加收入。对此，教育部门的态度是：收费软件不能用。有教育专家表示：教师应尽量避免把APP当成布置作业的唯一平台。
學校管理更方便
“同学们，现在是广播时间。今天讲一讲放学后的安全出行，不要突然横穿马路，有人喊你时不调头奔跑……”放学后，浙江省宁波市东柳小学的广播铃声由轻松音乐变成了安全常识，提醒学生们离校后注意出行安全。另外，还不定期播报如何安全过马路、雨雪天出行注意事项等专题安全知识。从2016年5月起，东柳小学的教师可以随时对学校的紧急情况通过手机“学安APP”，链接到校园音响进行全校范围的通知播报，也可以将某个安全知识融入到校园课间铃声音乐中对学生进行教育和温馨提示。
“通过手机APP进行学校安全管理，不但减轻了学校安全管理的负担，节省了人力、物力，也调动了老师、保安的安全管理的积极性。”该校总务主任汪华杰说：APP平台包含广播喊话、新闻动态、日常巡检、班级考勤、隐患发现等应用功能。
据悉，校内就设置了30余处安全检查点，并贴上了二维码，学校保安每天要进行巡检，通过扫描二维码，在手机上直接完成各项内容的记录，及时向上级推送检查信息。2016年9月份，学校保安宋伟就报送了6条安全隐患，都得到了及时解决。
《教育》记者采访得知：多地中小学已使用“学安APP”“校安APP”。广东省校园安全管理平台，是广东校安网络科技有限公司依据广东省教育厅和广东省公安厅的有关要求，联合了消防、安监等部门，所构筑的学校、家庭、社会三位一体的校园安全管理体系。安全技术平台运行5年多来，初步实现了安全应急、学生定位、家校互动、校车监控等功能，为广东省教育系统的安全稳定做出了重大贡献。目前，全广东省各地已有80%以上的教育行政管理部门、学校及幼儿园在该平台注册，运用该平台开展学生安全防护工作，下一步将全面实现移动APP的对接。
负责开发该平台的北京纽汇智科技有限责任公司工程师王宇澍表示：运用该平台开展学生安全防护工作，可以帮助学校实现智能化管理。运用校安平台这一科技手段，一方面，可以减轻学校安全管理人员的负担，节省大量的人力、物力；另一方面，可以提高工作效率，准确、及时、规范地开展学校安全管理工作，有效提高学校的风险防范工作水平。目前，广东省21个地级市中，已经有11个地级市应用了校园安全管理平台进行安全工作管理，近2万所中小学校、幼儿园纳入了校园安全管理平台，全省学校安全用户超过4.3万，有200余万学生用户和300余万的家长用户通过平台实现和学校的沟通交流。今后，广东省的校安APP将与“校讯通”“家校通”等平台中的有效对接，实现其在家校互通方面的全功能应用，并确保“家校沟通”服务规范。
APP进入教学环节
前不久，宁波市“互联网 培训”启动仪式举行。会上，一款名为“宁教慧师”的APP手机软件首次在全市教师面前亮相。宁波教育学院负责人顾文成介绍：这款软件由学院联合浙江优图教育科技有限公司打造，面向宁波市乃至省内外的中小学教师及校长的专业发展培训，提供自主选课、指令性培训、校本研修等多种途径的“线上培训”。这样的模式，一改过去传统教室授课和电脑PC端远程授课方式，学员可以通过手机，随时随地，重复学习。
现场参加培训的教师和校长们，马上现场拿起手机扫下二维码，进行了试用。北仑区教师培训中心王琪丰副校长说：“只要有WiFi，就能用手机学习，便于个性化学习。”
2016年11月7日，长春市腰十小学的老师们聚集在了一起，学习使用一款名为“Class通”的教学APP。这款软件可以帮助老师更好地管理班级，更方便地和学生、家长分享班级信息。更重要的是：它解决了该校长久以来的一个痛点——长春市腰十小学是一所农民工子弟小学，有一部分家长比较特殊，他们常年在外工作，工作比较繁忙，孩子由爷爷奶奶照看。家长们平时来一次学校不容易，在外地的他们只能通过电话来了解孩子在学校的情况，同时他们也担心频繁的电话会影响老师的工作。平日里繁忙的工作，缺乏合适的家校沟通平台，身为父母，却无法获知孩子在学校的生活和学习情况。
“Class通”能留作业、判作业，还能让家长和教师远程检查作业，随时督促孩子学习。让互联网和教育融合在一起，拉近老师、学生和家长的距离，是“Class通”的目标之一。它的智能通知功能，可以让老师随时随地查看未读成员；它的博客式动态，让孩子的生活和学习得到更直观的展现；它的一切资料都储存在云盘系统，不占用手机内存，这赢得了腰十小学所有班主任的青睐。腰十小学四年级（2）班的李老师赞扬道：“它不仅简单美观，更加符合老师的需求，在使用的过程中，更像是一款专门为自己而设计的互联网软件。”2016年，“Class通”已经在全国100多所试点学校开展了教育研究和校园培训，它正在逐步改变这些中小学教师传统的沟通方式。
《教育》记者采访了解到，有大量具备同样功能的APP。在一些小学校里，英语教师使用一款名为“一起作业”的APP，来给学生布置作业。这款软件分为教师端、家长段和学生端，教师可在手机上布置作业，学生在手机上完成作业后会自动生成答案，教师和家长可以在自己的手机上检查作业完成情况。该软件还提供了付费的学习项目——自学园地，学生可以自愿用该软件进行自学。
部分功能成抄袭捷径
北京市第一师范学校附属小学的一位低年级小学生家长告诉《教育》记者：他的孩子自从使用了“一起作业”软件进行学习后，英语连续考出满分。但是过了一段时间，他和英语教师都发现，许多孩子不认识26个字母，也不知道自己答题内容是什么。通过软件，孩子只是学会了一套答题方法；而且，这套方法也适用于在纸上答题！ 对于高年级的孩子来说，作业APP的功能还可用于抄袭。打开“一起作业”软件后，可以使用里面的拍搜功能：把老师留的作业拍照后，上传到网上进行搜索，可以得到答案。对于部分学生来说，这种方法成了抄袭作业的利器。在初、高中阶段，作业内容更加复杂，拍照上传后有可能得不到相关题目的答案。在这种情况下，一种类似于“嘀嘀打车”的软件出现了，被部分学生戏称为“滴滴作业”。
这款手机APP名为“轻轻家教”，平台上汇集了超过万名教师。近日，上海某小学生家长林煜通过“轻轻家教”APP为孩子“淘”了一名数学老师。林煜选择的这个老师曾任职于某知名课外补习机构，“很专业，第一次上门就给我们孩子做了测试。孩子也可以接受这个老师。”课后，林煜在软件上给老师一个“好评”，并随手评论：“老师讲的不错，孩子能接受。”几分钟过后，老师在这个评论下回复：“孩子基础不错，就是速度要跟上，加强大题训练。”“这种体验感还挺好，有点像淘宝又有点像‘滴滴打车’。”林煜对手机“淘”到的老师很满意。但是，有一些中学生在该平台上发布难题寻找培训教师解答，就如同“嘀嘀打车”乘客发布行程。几分钟之后，手机发出“滴”的一声提示，有教师接单答题，于是，“滴滴作业”的外号由此产生……据了解，现在“轻轻家教”APP已经覆盖了北京、上海、南京、武汉、杭州等10个城市，注册老师超万名。据透露，现在“轻轻家教”上的老师来源包括公校教师、机构教师和自由教师三类。其中，公校教师占25%，机构教师占25%，自由教师占50%。
各方共治APP
如今，电脑、手机已经成为学生日常生活的一部分。科技的进步趋势是无法阻挡的，教师和家长所能做到的，就是利用新科技中有用的部分，避免其不好的影响。
2016年9月23日，在线教育服务商“大视野教育集团”正式發布了可免费使用的“中国教师APP创新工厂”。它将为广大教师免费提供教育APP制作、教育APP推广、教育APP内容管理的一站式服务。该平台部署于云端服务器，教师、教育机构或个人在平台注册后，均可直接通过Web入口，在后台创建、发布及管理属于自己的原创教育APP。能为一线教师提供互联网教学解决方案的却不止这一家。这一自制手机APP平台的推出，是为了适应教师的个性化需要。平台推广人员告诉《教育》记者：教师的个性化需要通常不是增加功能，而是减少功能。具体说就是减少拍搜功能。这使得拍搜类APP也在自我革新。
在许多家长和教师的眼里，具有拍搜功能的APP一直是“抄袭工具”。如今，拍搜类APP正逐渐摘掉“抄袭”的帽子。在线答疑平台“阿凡题”在2016年9月发布的《中国“00后”互联网学习行为报告》显示：66%的学生使用在线教育APP是为了解决难题，只有6%的学生是为了抄作业。是什么让学生使用拍搜的目的发生了转变？
中小学生自制力薄弱，很容易对快速得出答案的方法产生依赖。在拍搜APP问世后，拍照搜题功能成为迅速获知答案的途径，同时，也被指降低了学生独立思考的能力。“阿凡题”迅速引入真人老师在线答疑功能，在线教师在提供答案的同时，也提供讲解。这不正是学习的真正含义吗？教学APP的效果是经过实战检验的。在“阿凡题”平台上，有一名高中复读生，因为英语是短板没能考上理想的大学，在坚持使用一对一即时辅导半年后，最终在高考中英语提升了40多分，拿下109分的好成绩。通过引入在线答疑、一对一即时辅导等功能，“阿凡题”建立了一整套针对学生答疑的产品线。学生既可以通过拍照搜题获得解题过程，也可以就不懂的知识点继续追问，通过在线辅导、一对一即使辅导，解决自己学习中的难题。
用APP写作业是免费的，但后续服务是收费的。学生如果需要了解作业的具体解题步骤，以及使用错题集、上微课等附加功能，就必须开通增值服务项目，只有向APP运营商付费才能使用这些附加功能。
《教育》记者采访了解到：常用的APP“天天向上”主要是用来布置作业；专门做数学作业的有“速算盒子”，做英语和数学作业则可以使用“一起作业”学生端。这些APP往往会通过免费布置作业来吸引教师和学生注册使用，然后用收费的自学栏目来增加收入。对此，教育部门的态度是：收费软件不能用。有教育专家表示：教师应尽量避免把APP当成布置作业的唯一平台。