【摘 要】
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“X老师（班主任）,你班X学生又在课堂上调皮捣蛋了!”科任老师怨声载道。遇到此事的班主任只好小心地抚慰科任老师,苦口婆心地教育班级“刺头”,然后道歉、检讨等诸多善后工作。
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“X老师（班主任）,你班X学生又在课堂上调皮捣蛋了!”科任老师怨声载道。遇到此事的班主任只好小心地抚慰科任老师,苦口婆心地教育班级“刺头”,然后道歉、检讨等诸多善后工作。对于这样的“精彩”故事,班主任们都曾遭遇过N次。面对课堂管理,班主任怎样才能由被动的埋怨变为主动的预防？一、扎实根基,师生共营蹦跳的学生,脏乱的地面,久久不能平静的教室,任课老师的心情很难变得春光烂漫。
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