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规则是社会生活中必不可少的一部分,对于幼儿的成长及其社会化具有重要的意义。皮亚杰的认知发展理论解释了人认知发展的规律,为幼儿建构主体规则意识提供了新的思路。然而在幼儿规则意识培养中存在四方面的问题与不足:以规则维持班级秩序取代培养幼儿的自我管理、忽视规则意识培养内容中的差异性与不一致性、强制灌输规则代替幼儿对规则的自主建构、教师在道德评价与规则意识评价的混乱。因此提升教师在幼儿规则意识培养过程中的情感向度、发挥幼儿在规则建构中的主动性、教师对幼儿价值观进行积极地引导、坚持规则教育的一致性,加强教师的榜样示范作用具有重要的实践意义。