【摘 要】
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在全面实施素质教育的今天,在初中物理的学习中仍有部分学生感到有一定困难,学生产生这种想法的主要原因可归纳为两个方面:一方面是由于物理学本身的特点,如知识内容的抽象性
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在全面实施素质教育的今天,在初中物理的学习中仍有部分学生感到有一定困难,学生产生这种想法的主要原因可归纳为两个方面:一方面是由于物理学本身的特点,如知识内容的抽象性;另一方面是由于学生在学习物理过程中遇到一些新的障碍。关于新的障碍,具体表现为以下几点:一、知识结构产生的障碍1.新旧知识混淆,产生认识上的障碍学生在学习物理时,常常对一些知识分辨不清甚至混淆在一起。如初中学生对热量和热能;重力、压力和支持力;弹簧的伸长和弹簧的长度;功和能等区分不清。在物理教学中,应当首先调查了解学生易混淆的概念和规律,然后在
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