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“晚清中兴四大名臣”之一的曾国藩率领湘军同太平军作战时，有一段时间很不顺利，连战连败。尤其是鄱阳湖口一役，更是惨败。他急得要投湖自尽，在给皇帝的奏折中写道：“臣屡战屡败……”他手下的一位幕僚看到了，建议他改为“臣屡败屡战……”就这么一调整，效果大不同，本来是向皇帝请罪的奏折，结果皇帝非但没有降罪于曾国藩，还表扬了他。
为什么呢？
试想，如果皇帝看到“屡战屡败”，会是什么心情，不论后面有什么样的内容，都没有心情继续看下去了。再说，“屡战屡败”意味着什么？这相当于告诉皇帝你没有打仗的才能！可如果皇帝看到“屡败屡战”，又会怎样呢？不用往下看，看到这四个字，就会觉得这个大臣忠勇可嘉，雖然打了败仗，但不屈不挠，为国效力的决心尤其值得嘉奖。
可见，千万别小看了语序的调整，小小的语序调整，效果大不同。
前面的小故事说的是词序调整，接下来说一则句序调整的故事。
唐代诗人李涉有一首诗，名字叫《题鹤林寺僧舍》，后人根据诗歌的内容，直接就把这首诗命名为《登山》：
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。
因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。
“偷得浮生半日闲”是名句。即使很多人不知道这首诗，但这句“偷得浮生半日闲”一定听过。在忙忙碌碌的现代社会，读到这样的诗句让人心生感叹。一旦把人生看得通透，远离尘世的喧嚣和烦恼，就会发觉“浮生半日闲”是多么难能可贵，值得倍加珍惜。
据说，这首诗后来还有一个有意思的故事——
元代的一位读书人游山时，也恰好遇到一座古寺。林泉之下，竹石掩映，风景秀美宜人。兴致一来，这位读书人一边吟诵着李涉的《登山》诗，一边也想学李涉进人寺庙，和庙中的得道高僧“谈谈人生”。但很不幸，他没有李涉那么好的运气，非但没有遇到得道的高僧，反而碰到了一个唠叨的老和尚。老和尚怕是很久不见人了，好不容易来了个人，便抓住不放，絮叨不止。读书人几次告辞，老和尚几次挽留。最后挽留不住，非要读书人写首诗赠给他。读书人拿他没办法，于是，提笔写了这样一首诗：
偷得浮生半日闲，忽闻春尽强登山。
因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
原来，他把李涉的诗的开头和结尾句子调换了一下顺序。但这个顺序一改，意思完全不同了：好不容易有“半日闲”，结果全被絮絮叨叨的老和尚给毁了。“终日昏昏睡梦间”这一句放在最末，充满了对老和尚的讽刺之意。
可见，无论是词序还是句序，先说后说效果都可能有很大不同。
同学们在写作过程中，常常忽视语序，从本质上来说，就是缺乏对语言的打磨意识。本来挺不错的题材，因为缺乏流畅优美的语言表达作为支撑，作文就不出彩。
当然，语言的打磨、表达能力的提升是慢功夫。不过需要先树立这种意识，然后逐渐练习。
可以先教给同学们一个调整语序的小技巧，在一定程度上起到立竿见影的效果。那就是把需要重点强调的话放在前面，把相对次要的或者补充交代的话放在后面说。
比如：
【原句】在同学们的欢呼声中，我冲过了终点线。老师告诉我得了满分。
【修改句】“满分！”伴随着同学们的欢呼声，我冲过了终点线。
这两个句子相比较，哪个表达效果更好呢？哪个更富画面感呢？
一方面，在写作过程中，我们要注意调整语序，打磨语言;另一方面，在阅读过程中，我们也要注意体会和欣赏别人是如何安排语序、增强表达效果的。
比如，读李白这首《山中与幽人对酌》，我们可以思考语序问题。
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
如果不考虑诗歌的对仗押韵等问题，第一句修改为“山花开两人对酌”，这和原来的“两人对酌山花开”在表达效果上有什么不同呢？大家好好体会一下。
前面讲述的是词句语序的调整，由此扩展开来，篇章结构上也可以有先说后说的不同安排，效果也会不同，在写作过程中，注意体会、品味，选择最佳的语序和最佳的结构来处理，这样，你的文章才会更好看、更耐看。
学生例文
寻春
北京师范大学附属实验中学初三 徐若旖
“尽日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”默默念着书页上的诗句，我想起以前的一次寻春经历，它也许平凡，却在我的心中留下深刻的印象。
春天的北京，没有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美好。春寒料峭，飞沙走石，天空和街道都蒙上了一层黄色的尘土。行人们掩鼻低头匆匆走过，不敢多停留一秒。马路边的灌木也被吹弯了腰。我慢慢地走着，想寻找一丝春天的气息，可是——我茫然地向四周望去：春天不在这里……
“嘎吱，嘎吱。”身后传来一辆老旧三轮车的声音。我回头一看，骑车的是一位老大爷。他头发花白、乱糟糟、油腻腻的，皮肤枯黄，毫无光泽。他正费力地蹬着三轮车，车上装着一棵棵白胖的大白菜，与身材枯瘦的他反差强烈。
风刮得更猛了。也许是一车白菜太重了，也许是路的坡度有点儿大，总之，三轮车如枯树般晃了晃，就听“啪”的一声，车子一歪，一棵棵白菜从车厢里滚落到地上，有的滚出老远……
老大爷急忙停下车去抱白菜，但一次也只能抱起几棵。即便是几棵，他也显得力不从心。见此情景，我赶紧快步跑过去，接住老大爷手中的白菜，帮他抱上车。老大爷抬起头来，用他那浑浊的眼睛看着我说：“真谢谢你呀，小姑娘！你看我……这……唉……”“大爷您别急，我帮您捡白菜。”我连忙安慰道。
我弯下腰，小心翼翼地抱起一棵白菜。一摸到白菜，我的手不禁缩了回去：好凉啊！寒意从指尖直钻进我的心里。菜叶已冻得硬邦邦的，只有顶部还有一点儿松软。我才搬了几棵白菜，就累得腰酸背痛，上气不接下气了，手指也僵硬起来。但我不吭声，埋头继续搬。 几名学生见了，犹豫了一下也来帮忙。一位肉店老板娘站在旁边看了许久，转身进店了。
不多时，白菜全被搬到三轮车上。“来！大爷，拿绳捆一下，菜绑牢了就不会掉啦！”原来是那位老板娘。她找来干净的塑料绳，将白菜仔细地捆牢。大功告成，我们累得大口喘着气，额头上冒着汗珠儿，老大爷连声道谢。
风依旧刮着，我们的脸上却洋溢着笑容。我心里一动：这不就是生机勃勃的春天吗？
忽然，我有些明白“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”的意思了。
这是一次平凡又特殊的经历，它让我明白：春天就在我们身边，在不经意的一举一動中，在人们的互相关爱中。若心中有爱，你便拥有整个春天。
教师点评
寻春而不见春，内心茫然，但经历了一件互相帮助的小事，小作者意识到“若心中有爱，你便拥有了整个春天”，一下子提升了文章主旨。小作者在语言安排上也颇费了一番脑筋。比如，文章中如果直接写热心的肉店老板娘拿着绳子来帮忙，表达效果就会差许多。
（靳育红）
新的感悟
北京师范大学附属实验中学初三 迟倚迅
指导教师 靳育红
我惊诧地停住了脚步，夏日幽静的小院中，瓜架上爬满了水灵灵的黄瓜。远处，一根体形巨大的黄瓜垂在枝头，这么肥硕的瓜果何以悬于纤弱的瓜藤之上？我把自己的疑惑告之院主人，他笑而不语，示意我走近了仔细端详。
走近了，我发现有四五根藤紧紧缠绕着瓜身。黄瓜被它们勒得凹陷变形，出现了一道道伤痕。我不解地问：“这些没用的青藤岂不是限制了瓜的生长？”院主人仍笑而不语。
清风徐来，从耳际拂过，送来几缕清凉。嫩绿的瓜叶随风轻舞，水灵灵的黄瓜时隐时现。蓦地，我动了恻隐之心。伸出手，轻柔地拨开瓜叶，毫不手软地拽走缠在它身上的一根根青藤。想到它马上就可以自由呼吸、生长，我自认为我的帮助是及时的。
当最后一根青藤被剥离时，一声闷响打破了院落的宁静——黄瓜掉下来了，狠狠地摔在了地上，我一下子愣住了。“孩子，你以为青藤是无情的，”一直沉默的院主人微笑着说，“这就是黄瓜能悬吊着成长的原因哪。”原以为青藤是甩不开的束缚，未曾想，它竟是生命的支柱！
院主人语重心长地说：“被这些青藤勒住，黄瓜难免会不舒服、不自在，甚至身上会留下难看的伤痕。但青藤的束缚让黄瓜能够继续生长。这就像一些必须遵守的生活规则，虽然它们束缚了我们的自由，但只有认真遵守，生活才能更美好。”
院主人一番富有哲理的话点醒了我。我若有所悟：要获得成长，自己就应该尊重规则，被青藤“勒着”生长。那道道伤痕虽然丑陋，却令生命不息！
教师点评
小作者感悟到了什么？他没有在文章开头就迫不及待地一股脑儿表达出来，而是借助和院主人的交流互动，不断把新的感悟像剥洋葱一样一层层地剥开。文章层层递进，全赖小作者独具匠心的结构安排，在遣词造句上有意识地安排表达的先后顺序，才能达到出色的写作效果。
（靳育红）
甘之如饴
北京师范大学附属实验中学初三 陈思默
指导教师 黄偲奇
烈日当头，大地已被烤得要熔化，远处传来几声嘶哑的蝉鸣，像是在抗议空中的那个“大火球”。站在一堆玉米秸秆旁边的我，正满头大汗地揉搓着酸痛的双手，瘫坐在地上。
就在两个小时前，我还兴奋地在乡间小路上狂奔，大喊着：“收玉米啦！”那时，我对收玉米充满了期待。可现在，我已经兴致全无。
“真是太累了！”我一下子躺在地上，一边对着空中的飞鸟出神，一边百无聊赖地拨弄着脚边的狗尾草。余光却瞥见了一座金灿灿的小山——一堆玉米，这是我两个小时的劳动成果。我的心像被涂了一层浓浓的蜜一般甜，心中充满了自豪和满足。我仿佛恢复了刚才在乡间小路上的状态，赶忙从地上爬起来，继续干农活儿。我想，这就是甘之如饴的感觉吧。
汗水依旧不住地往下淌，而我好像被凉爽的清风轻轻抚摸着一般，一点儿也不觉得热。我重复着看似枯燥的动作：把玉米从秸秆上掰下来，剥掉叶子，再拔下须子……一想到要堆出一座更大的“金山”，我的双手便飞快地处理着玉米，竟听不到聒噪的蝉鸣，也感觉不到汗水的流淌，我已经忘记了时间。我一刻不停，十分投入，不知何时脸上蹭了灰，居然一直没有察觉。
不知过了多久，夕阳已端坐在山头，满脸通红，像个监工似的看我收玉米。慢慢地，玉米堆越来越高，高过我的膝，高过我的肩……那种自豪又满足的感觉像气球一样膨胀着，把我的心挤得满满的，那是一种快要溢出来的快乐。
小村庄里早已炊烟袅袅，柴门犬吠，蟋蟀轻轻拨弄起心爱的琴弦。田那头的山楂树下聚着一群吹蒲公英的孩子，不一会儿就跑回家了。
而我呢，硬是把“监工”给熬走了才起身回家。腿早已僵了，可我回望那如山的玉米堆时，心中充满了无法言说的快乐。
那快乐，甘之如饴。
教师点评
试想，如果把文章的第二段放在开头，先写自己如何兴奋地准备去收玉米，然后再写几个小时之后，累倒在地上实在不想干了。文章的表达效果会如何呢？显然会大打折扣。而像现在这样，先后顺序一调整，把中间发生的事情放在最前面说，看起来就有了波折，读起来就有了趣味。
（黄偲奇）
为什么呢？
试想，如果皇帝看到“屡战屡败”，会是什么心情，不论后面有什么样的内容，都没有心情继续看下去了。再说，“屡战屡败”意味着什么？这相当于告诉皇帝你没有打仗的才能！可如果皇帝看到“屡败屡战”，又会怎样呢？不用往下看，看到这四个字，就会觉得这个大臣忠勇可嘉，雖然打了败仗，但不屈不挠，为国效力的决心尤其值得嘉奖。
可见，千万别小看了语序的调整，小小的语序调整，效果大不同。
前面的小故事说的是词序调整，接下来说一则句序调整的故事。
唐代诗人李涉有一首诗，名字叫《题鹤林寺僧舍》，后人根据诗歌的内容，直接就把这首诗命名为《登山》：
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。
因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。
“偷得浮生半日闲”是名句。即使很多人不知道这首诗，但这句“偷得浮生半日闲”一定听过。在忙忙碌碌的现代社会，读到这样的诗句让人心生感叹。一旦把人生看得通透，远离尘世的喧嚣和烦恼，就会发觉“浮生半日闲”是多么难能可贵，值得倍加珍惜。
据说，这首诗后来还有一个有意思的故事——
元代的一位读书人游山时，也恰好遇到一座古寺。林泉之下，竹石掩映，风景秀美宜人。兴致一来，这位读书人一边吟诵着李涉的《登山》诗，一边也想学李涉进人寺庙，和庙中的得道高僧“谈谈人生”。但很不幸，他没有李涉那么好的运气，非但没有遇到得道的高僧，反而碰到了一个唠叨的老和尚。老和尚怕是很久不见人了，好不容易来了个人，便抓住不放，絮叨不止。读书人几次告辞，老和尚几次挽留。最后挽留不住，非要读书人写首诗赠给他。读书人拿他没办法，于是，提笔写了这样一首诗：
偷得浮生半日闲，忽闻春尽强登山。
因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
原来，他把李涉的诗的开头和结尾句子调换了一下顺序。但这个顺序一改，意思完全不同了：好不容易有“半日闲”，结果全被絮絮叨叨的老和尚给毁了。“终日昏昏睡梦间”这一句放在最末，充满了对老和尚的讽刺之意。
可见，无论是词序还是句序，先说后说效果都可能有很大不同。
同学们在写作过程中，常常忽视语序，从本质上来说，就是缺乏对语言的打磨意识。本来挺不错的题材，因为缺乏流畅优美的语言表达作为支撑，作文就不出彩。
当然，语言的打磨、表达能力的提升是慢功夫。不过需要先树立这种意识，然后逐渐练习。
可以先教给同学们一个调整语序的小技巧，在一定程度上起到立竿见影的效果。那就是把需要重点强调的话放在前面，把相对次要的或者补充交代的话放在后面说。
比如：
【原句】在同学们的欢呼声中，我冲过了终点线。老师告诉我得了满分。
【修改句】“满分！”伴随着同学们的欢呼声，我冲过了终点线。
这两个句子相比较，哪个表达效果更好呢？哪个更富画面感呢？
一方面，在写作过程中，我们要注意调整语序，打磨语言;另一方面，在阅读过程中，我们也要注意体会和欣赏别人是如何安排语序、增强表达效果的。
比如，读李白这首《山中与幽人对酌》，我们可以思考语序问题。
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
如果不考虑诗歌的对仗押韵等问题，第一句修改为“山花开两人对酌”，这和原来的“两人对酌山花开”在表达效果上有什么不同呢？大家好好体会一下。
前面讲述的是词句语序的调整，由此扩展开来，篇章结构上也可以有先说后说的不同安排，效果也会不同，在写作过程中，注意体会、品味，选择最佳的语序和最佳的结构来处理，这样，你的文章才会更好看、更耐看。
学生例文
寻春
北京师范大学附属实验中学初三 徐若旖
“尽日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”默默念着书页上的诗句，我想起以前的一次寻春经历，它也许平凡，却在我的心中留下深刻的印象。
春天的北京，没有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美好。春寒料峭，飞沙走石，天空和街道都蒙上了一层黄色的尘土。行人们掩鼻低头匆匆走过，不敢多停留一秒。马路边的灌木也被吹弯了腰。我慢慢地走着，想寻找一丝春天的气息，可是——我茫然地向四周望去：春天不在这里……
“嘎吱，嘎吱。”身后传来一辆老旧三轮车的声音。我回头一看，骑车的是一位老大爷。他头发花白、乱糟糟、油腻腻的，皮肤枯黄，毫无光泽。他正费力地蹬着三轮车，车上装着一棵棵白胖的大白菜，与身材枯瘦的他反差强烈。
风刮得更猛了。也许是一车白菜太重了，也许是路的坡度有点儿大，总之，三轮车如枯树般晃了晃，就听“啪”的一声，车子一歪，一棵棵白菜从车厢里滚落到地上，有的滚出老远……
老大爷急忙停下车去抱白菜，但一次也只能抱起几棵。即便是几棵，他也显得力不从心。见此情景，我赶紧快步跑过去，接住老大爷手中的白菜，帮他抱上车。老大爷抬起头来，用他那浑浊的眼睛看着我说：“真谢谢你呀，小姑娘！你看我……这……唉……”“大爷您别急，我帮您捡白菜。”我连忙安慰道。
我弯下腰，小心翼翼地抱起一棵白菜。一摸到白菜，我的手不禁缩了回去：好凉啊！寒意从指尖直钻进我的心里。菜叶已冻得硬邦邦的，只有顶部还有一点儿松软。我才搬了几棵白菜，就累得腰酸背痛，上气不接下气了，手指也僵硬起来。但我不吭声，埋头继续搬。 几名学生见了，犹豫了一下也来帮忙。一位肉店老板娘站在旁边看了许久，转身进店了。
不多时，白菜全被搬到三轮车上。“来！大爷，拿绳捆一下，菜绑牢了就不会掉啦！”原来是那位老板娘。她找来干净的塑料绳，将白菜仔细地捆牢。大功告成，我们累得大口喘着气，额头上冒着汗珠儿，老大爷连声道谢。
风依旧刮着，我们的脸上却洋溢着笑容。我心里一动：这不就是生机勃勃的春天吗？
忽然，我有些明白“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”的意思了。
这是一次平凡又特殊的经历，它让我明白：春天就在我们身边，在不经意的一举一動中，在人们的互相关爱中。若心中有爱，你便拥有整个春天。
教师点评
寻春而不见春，内心茫然，但经历了一件互相帮助的小事，小作者意识到“若心中有爱，你便拥有了整个春天”，一下子提升了文章主旨。小作者在语言安排上也颇费了一番脑筋。比如，文章中如果直接写热心的肉店老板娘拿着绳子来帮忙，表达效果就会差许多。
（靳育红）
新的感悟
北京师范大学附属实验中学初三 迟倚迅
指导教师 靳育红
我惊诧地停住了脚步，夏日幽静的小院中，瓜架上爬满了水灵灵的黄瓜。远处，一根体形巨大的黄瓜垂在枝头，这么肥硕的瓜果何以悬于纤弱的瓜藤之上？我把自己的疑惑告之院主人，他笑而不语，示意我走近了仔细端详。
走近了，我发现有四五根藤紧紧缠绕着瓜身。黄瓜被它们勒得凹陷变形，出现了一道道伤痕。我不解地问：“这些没用的青藤岂不是限制了瓜的生长？”院主人仍笑而不语。
清风徐来，从耳际拂过，送来几缕清凉。嫩绿的瓜叶随风轻舞，水灵灵的黄瓜时隐时现。蓦地，我动了恻隐之心。伸出手，轻柔地拨开瓜叶，毫不手软地拽走缠在它身上的一根根青藤。想到它马上就可以自由呼吸、生长，我自认为我的帮助是及时的。
当最后一根青藤被剥离时，一声闷响打破了院落的宁静——黄瓜掉下来了，狠狠地摔在了地上，我一下子愣住了。“孩子，你以为青藤是无情的，”一直沉默的院主人微笑着说，“这就是黄瓜能悬吊着成长的原因哪。”原以为青藤是甩不开的束缚，未曾想，它竟是生命的支柱！
院主人语重心长地说：“被这些青藤勒住，黄瓜难免会不舒服、不自在，甚至身上会留下难看的伤痕。但青藤的束缚让黄瓜能够继续生长。这就像一些必须遵守的生活规则，虽然它们束缚了我们的自由，但只有认真遵守，生活才能更美好。”
院主人一番富有哲理的话点醒了我。我若有所悟：要获得成长，自己就应该尊重规则，被青藤“勒着”生长。那道道伤痕虽然丑陋，却令生命不息！
教师点评
小作者感悟到了什么？他没有在文章开头就迫不及待地一股脑儿表达出来，而是借助和院主人的交流互动，不断把新的感悟像剥洋葱一样一层层地剥开。文章层层递进，全赖小作者独具匠心的结构安排，在遣词造句上有意识地安排表达的先后顺序，才能达到出色的写作效果。
（靳育红）
甘之如饴
北京师范大学附属实验中学初三 陈思默
指导教师 黄偲奇
烈日当头，大地已被烤得要熔化，远处传来几声嘶哑的蝉鸣，像是在抗议空中的那个“大火球”。站在一堆玉米秸秆旁边的我，正满头大汗地揉搓着酸痛的双手，瘫坐在地上。
就在两个小时前，我还兴奋地在乡间小路上狂奔，大喊着：“收玉米啦！”那时，我对收玉米充满了期待。可现在，我已经兴致全无。
“真是太累了！”我一下子躺在地上，一边对着空中的飞鸟出神，一边百无聊赖地拨弄着脚边的狗尾草。余光却瞥见了一座金灿灿的小山——一堆玉米，这是我两个小时的劳动成果。我的心像被涂了一层浓浓的蜜一般甜，心中充满了自豪和满足。我仿佛恢复了刚才在乡间小路上的状态，赶忙从地上爬起来，继续干农活儿。我想，这就是甘之如饴的感觉吧。
汗水依旧不住地往下淌，而我好像被凉爽的清风轻轻抚摸着一般，一点儿也不觉得热。我重复着看似枯燥的动作：把玉米从秸秆上掰下来，剥掉叶子，再拔下须子……一想到要堆出一座更大的“金山”，我的双手便飞快地处理着玉米，竟听不到聒噪的蝉鸣，也感觉不到汗水的流淌，我已经忘记了时间。我一刻不停，十分投入，不知何时脸上蹭了灰，居然一直没有察觉。
不知过了多久，夕阳已端坐在山头，满脸通红，像个监工似的看我收玉米。慢慢地，玉米堆越来越高，高过我的膝，高过我的肩……那种自豪又满足的感觉像气球一样膨胀着，把我的心挤得满满的，那是一种快要溢出来的快乐。
小村庄里早已炊烟袅袅，柴门犬吠，蟋蟀轻轻拨弄起心爱的琴弦。田那头的山楂树下聚着一群吹蒲公英的孩子，不一会儿就跑回家了。
而我呢，硬是把“监工”给熬走了才起身回家。腿早已僵了，可我回望那如山的玉米堆时，心中充满了无法言说的快乐。
那快乐，甘之如饴。
教师点评
试想，如果把文章的第二段放在开头，先写自己如何兴奋地准备去收玉米，然后再写几个小时之后，累倒在地上实在不想干了。文章的表达效果会如何呢？显然会大打折扣。而像现在这样，先后顺序一调整，把中间发生的事情放在最前面说，看起来就有了波折，读起来就有了趣味。
（黄偲奇）