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【摘要】：感恩是每一个人都应该具有的美好品格，同时懂得感恩也会使我们的生活更加美好，基于此在小学德育教育当中对学生施以感恩教育的重要性便凸显了出来。下面本文将对感恩教育在小学德育当中的价值与实施策略进行系统性的分析阐述。
【关键词】：感恩教育 小学德育 价值与实施
目前，在我国的小学生当中，大多数在家庭当中都是独生子女，其在成长的过程当中可以说是“集万千宠爱与一身”，而这种情况的出现，大部分的学生都会由于家长的过度溺爱而养成骄纵的性格，继而使学生在学习当中变得孤傲、不愿与人交流。基于此，学校在对于小学生进行德育教育的过程当中实施感恩教育便显得极为重要，其能够在一定程度上使小学生学会感恩，并且使学生能够在一个正确价值观的引领下健康成长。
1.感恩教育在小学德育当中的价值
1.1使小学生形成责任感
学校对于小学生实施德育教育能够使学生形成一种责任感，这种责任感便是来自于对学校的责任、对老师的责任、对父母的责任、对同学的责任等。在小学生学习的过程当中，只有其怀着一课感恩之心来面对自己的学习和生活，才能够取得一个较好的效果，同时这种责任感还能够对于学生的为人处世态度造成极为重要的影响【1】。并且，开展对于小学生的感恩教学还能够使学生充分体会到老师和父母为其成长所付出的艰辛与汗水，从而使学生能够感恩父母、感恩老师，进而使学生形成一种责任感，同时使学生在这种责任感的引领下能够更加努力的完成对于科学文化知识的学习。
1.2塑造小学生的品格
针对于小学生来说，正处在一个成长的时期，其由于心智还没有完全成熟，同时相应的生活阅历也不足，所以性格还没有完全成熟。基于此，在小学德育中对小学生施行感恩教育便能够帮助小学生塑造自己的品格，且这种品格是基于感恩教育而形成的，所以其在以后的学习当中便不会出现误区，从而使小学生能够形成正确的人生观和价值观。并且这种良好的品格一旦形成，能够使学生受用终生，进而使其在走向社会的时候能够以一个更好的心态面对生活当中出现的各种状况，并且将其妥善处理。
2.感恩教育在小学德育教育当中的实施策略
2.1学校充分重视感恩教育
首先，在对于小学生进行德育教育的过程当中，学校应当对于德育教育给予充分的重视，并且能夠明确感恩教育对于小学生的重要性。在实际的教育当中，学校应当制定相应的感恩教育计划，并且针对不同年级的学生施以不同方式的感恩教育。并且在感恩教育实施的阶段，学校还需要考量到每个学生不同的理解能力，从而达到“因材施教”的效果，使每一个小学生在学校的感恩教育当中都能够有所感悟，并且得到思想境界上的提升。例如：以班级为单位，创办相应的板报、举办以感恩为主题的班会或者以活动的形式来对于小学生施行感恩教育，通过这样的方式，能够使小学生充分理解什么是感恩，以及感恩对于一个人的重要性，从而使其在以后的工作当中能够将感恩的思想充分落实到实际当中。
2.2教师做好感恩教育的榜样示范
在实际的教学过程当中，教师的一言一行都对于学生具有莫大的影响，所以在教学阶段，教师应当充分做好感恩教育的榜样示范，从而使学生能够从教师的行为当中学习到感恩的具体做法【2】。例如，教师在教育的过程当中，便可以适当开展“向父母感恩”的主题活动，令学生在放学之后为父母分担一些家务，或是帮父母洗洗脚、捶捶背等，通过这样的方式，能够使学生明白感恩的具体做法。随后，教师还需要要求学生写出自己对于感恩的理解，并且在这次的主题活动当中学习到了什么内容，以及有什么心得体会等。在学生上交心得体会之后，教师还要对于学生上交的内容进行批注，且学生回家之后还需要父母进行配合，写上相应的评语，通过这样的方式，能够使学生在教师和父母的共同作用下真正懂得感恩的具体内容。
2.3在日常的学习和生活当中进行逐步渗透
教师和学校通过德育教育对于学生施行感恩教育并不是一个短时间的过程，同时其效果也并不是一蹴而就的，其属于一个长期的、循序渐进的过程。基于此，在对于小学生进行德育教育的过程当中，便需要在日常的学习和生活中对于学生逐步渗透感恩教育的基本内容【3】。例如，在进行《一夜的工作》课文学习的时候，通过对于课文的学习，小学生能够清楚的了解到，老一辈的无产阶级革命家为了我们今天幸福生活所付出的努力，而在课文学习完毕之后，教师还应当向小学生具有针对性的提出相应的问题：
“通过本文你都学习到了什么？”
“周总理为什么会夜以继日的工作？”
“我们今天的幸福生活来之不易，我们都应该向哪些人感恩？”
通过提出问题的方式向学生进行适当性的引导，逐步突出感恩的话题，便能够给人一种水到渠成的感觉，继而使小学生能够在日常的学习当中慢慢的体会到感恩的内容与真正内涵。同时，在教学的过程当中，学生对于问题的思考，还能够使学生的思维充分的活跃起来，进而使学生的思维能力得到锻炼。针对于教师的问题，学生在回答之后，教师还需要给予学生充分的肯定，对于学生的思想观点表述错误的地方还应当给予纠正。例如：某位学生回答到，“我们最该感谢的便是周总理！”
针对于这样的回答教师便应当给予学生一定的纠正，例如：“你说的很对，不过这样的回答方式带有一定的片面性，我们应该感谢的是所有无产阶级革命者，是他们的共同努力才有了我们今天的幸福生活。除此之外，还需要感谢社会当中所有为了我们社会发展、国家富强默默做出努力与奉献的人！而父母为了你们的成长付出了艰辛的努力，是不是也应该感恩父母？”通过教师这样适当性的引导，便能够使学生对于感恩的理解范围得到升华，进而使学生能够在生活当中的各个方面将感恩的思想落实到位。
结束语：综上所述，在小学德育教育当中，对于小学生实行感恩教育具有极为重要的意义，其能够在一定程度上使小学生在一个正确价值观的引导下健康成长，继而使其形成正确的人生观和价值观，从而成长为我国社会主义现代化建设事业的接班人。
【参考文献】：
【1】 武国剑， 朱玲利. 大学生感恩励志教育的理路探究[J]. 思想教育研究， 2017（7）：110-113.
【2】 刘永刚， 黎萌. 感恩教育在小学德育中的价值与实施[J]. 科普童话：新课堂， 2017（24）.
【关键词】：感恩教育 小学德育 价值与实施
目前，在我国的小学生当中，大多数在家庭当中都是独生子女，其在成长的过程当中可以说是“集万千宠爱与一身”，而这种情况的出现，大部分的学生都会由于家长的过度溺爱而养成骄纵的性格，继而使学生在学习当中变得孤傲、不愿与人交流。基于此，学校在对于小学生进行德育教育的过程当中实施感恩教育便显得极为重要，其能够在一定程度上使小学生学会感恩，并且使学生能够在一个正确价值观的引领下健康成长。
1.感恩教育在小学德育当中的价值
1.1使小学生形成责任感
学校对于小学生实施德育教育能够使学生形成一种责任感，这种责任感便是来自于对学校的责任、对老师的责任、对父母的责任、对同学的责任等。在小学生学习的过程当中，只有其怀着一课感恩之心来面对自己的学习和生活，才能够取得一个较好的效果，同时这种责任感还能够对于学生的为人处世态度造成极为重要的影响【1】。并且，开展对于小学生的感恩教学还能够使学生充分体会到老师和父母为其成长所付出的艰辛与汗水，从而使学生能够感恩父母、感恩老师，进而使学生形成一种责任感，同时使学生在这种责任感的引领下能够更加努力的完成对于科学文化知识的学习。
1.2塑造小学生的品格
针对于小学生来说，正处在一个成长的时期，其由于心智还没有完全成熟，同时相应的生活阅历也不足，所以性格还没有完全成熟。基于此，在小学德育中对小学生施行感恩教育便能够帮助小学生塑造自己的品格，且这种品格是基于感恩教育而形成的，所以其在以后的学习当中便不会出现误区，从而使小学生能够形成正确的人生观和价值观。并且这种良好的品格一旦形成，能够使学生受用终生，进而使其在走向社会的时候能够以一个更好的心态面对生活当中出现的各种状况，并且将其妥善处理。
2.感恩教育在小学德育教育当中的实施策略
2.1学校充分重视感恩教育
首先，在对于小学生进行德育教育的过程当中，学校应当对于德育教育给予充分的重视，并且能夠明确感恩教育对于小学生的重要性。在实际的教育当中，学校应当制定相应的感恩教育计划，并且针对不同年级的学生施以不同方式的感恩教育。并且在感恩教育实施的阶段，学校还需要考量到每个学生不同的理解能力，从而达到“因材施教”的效果，使每一个小学生在学校的感恩教育当中都能够有所感悟，并且得到思想境界上的提升。例如：以班级为单位，创办相应的板报、举办以感恩为主题的班会或者以活动的形式来对于小学生施行感恩教育，通过这样的方式，能够使小学生充分理解什么是感恩，以及感恩对于一个人的重要性，从而使其在以后的工作当中能够将感恩的思想充分落实到实际当中。
2.2教师做好感恩教育的榜样示范
在实际的教学过程当中，教师的一言一行都对于学生具有莫大的影响，所以在教学阶段，教师应当充分做好感恩教育的榜样示范，从而使学生能够从教师的行为当中学习到感恩的具体做法【2】。例如，教师在教育的过程当中，便可以适当开展“向父母感恩”的主题活动，令学生在放学之后为父母分担一些家务，或是帮父母洗洗脚、捶捶背等，通过这样的方式，能够使学生明白感恩的具体做法。随后，教师还需要要求学生写出自己对于感恩的理解，并且在这次的主题活动当中学习到了什么内容，以及有什么心得体会等。在学生上交心得体会之后，教师还要对于学生上交的内容进行批注，且学生回家之后还需要父母进行配合，写上相应的评语，通过这样的方式，能够使学生在教师和父母的共同作用下真正懂得感恩的具体内容。
2.3在日常的学习和生活当中进行逐步渗透
教师和学校通过德育教育对于学生施行感恩教育并不是一个短时间的过程，同时其效果也并不是一蹴而就的，其属于一个长期的、循序渐进的过程。基于此，在对于小学生进行德育教育的过程当中，便需要在日常的学习和生活中对于学生逐步渗透感恩教育的基本内容【3】。例如，在进行《一夜的工作》课文学习的时候，通过对于课文的学习，小学生能够清楚的了解到，老一辈的无产阶级革命家为了我们今天幸福生活所付出的努力，而在课文学习完毕之后，教师还应当向小学生具有针对性的提出相应的问题：
“通过本文你都学习到了什么？”
“周总理为什么会夜以继日的工作？”
“我们今天的幸福生活来之不易，我们都应该向哪些人感恩？”
通过提出问题的方式向学生进行适当性的引导，逐步突出感恩的话题，便能够给人一种水到渠成的感觉，继而使小学生能够在日常的学习当中慢慢的体会到感恩的内容与真正内涵。同时，在教学的过程当中，学生对于问题的思考，还能够使学生的思维充分的活跃起来，进而使学生的思维能力得到锻炼。针对于教师的问题，学生在回答之后，教师还需要给予学生充分的肯定，对于学生的思想观点表述错误的地方还应当给予纠正。例如：某位学生回答到，“我们最该感谢的便是周总理！”
针对于这样的回答教师便应当给予学生一定的纠正，例如：“你说的很对，不过这样的回答方式带有一定的片面性，我们应该感谢的是所有无产阶级革命者，是他们的共同努力才有了我们今天的幸福生活。除此之外，还需要感谢社会当中所有为了我们社会发展、国家富强默默做出努力与奉献的人！而父母为了你们的成长付出了艰辛的努力，是不是也应该感恩父母？”通过教师这样适当性的引导，便能够使学生对于感恩的理解范围得到升华，进而使学生能够在生活当中的各个方面将感恩的思想落实到位。
结束语：综上所述，在小学德育教育当中，对于小学生实行感恩教育具有极为重要的意义，其能够在一定程度上使小学生在一个正确价值观的引导下健康成长，继而使其形成正确的人生观和价值观，从而成长为我国社会主义现代化建设事业的接班人。
【参考文献】：
【1】 武国剑， 朱玲利. 大学生感恩励志教育的理路探究[J]. 思想教育研究， 2017（7）：110-113.
【2】 刘永刚， 黎萌. 感恩教育在小学德育中的价值与实施[J]. 科普童话：新课堂， 2017（24）.