【摘 要】
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首先简要回顾一下中国教育学会班主任专业委员会成立的历史.rn1983年,《人民日报》发表了一篇社论《各行各业开创新局面》.3月,江苏省无锡市教育局在市教研室专设德育研究室,
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首先简要回顾一下中国教育学会班主任专业委员会成立的历史.rn1983年,《人民日报》发表了一篇社论《各行各业开创新局面》.3月,江苏省无锡市教育局在市教研室专设德育研究室,唐云增和谢高江老师任德育教研员.当月,时任团中央书记处书记的胡锦涛在广州主持全国少年研究规划会议,点名唐云增老师第一个发言,唐老师提出了“全国的班主任都要学会建设班集体”的命题.在南京师范大学鲁洁、班华、金之昆、吴康宁、郝京华等教授的支持下,1987年,这个命题被列为全国“七五”重点课题.1992年召开了全国第一届班集体建设理论研讨会,后成立全国班集体建设研究中心.
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[摘要] 课堂育德是教师在学校进行教育教学的关键场所和平台，它是教师在课堂中进行教学活动时，挖掘学科内容中的德育价值，将设计融入课堂教学中，让立德树人在课堂落地生根的教育活动。但目前课堂育德还存在教师育德意识淡薄、育德观念偏差以及育德方式固化等问题。本文从课堂育德的核心要义、课堂育德的现实问题和课堂育德的策略探究三个方面来阐述教师如何在课堂教学中真正实现“立德树人”的目标。 [关键词] 课堂育德
高职院校是职业教育的主力军,以适应社会需求为办学目标,与普通高校共同承担着为社会培养人才的时代使命。文章以《H省2020年高职院校适应社会需求能力评估》为切入点,发现高职院校当前仍不同程度存在竞争优势不突出、适应经济社会发展需要不充分、师资队伍不稳定、服务地方和行业能力不强、实践教学能力薄弱等问题。在增强职业教育适应性发展大背景下,以更为宏观的视野审视我国高职院校的发展,构建外促内生的多路径模式,通过“变思想、建机制、搭平台、夯内涵、转评价”进一步推进高职院校改革创新,不断提升其育人质量,增强其适应社
[摘要] 本文从儿童精神成长出发，阐述班级管理中的游戏精神，通过调好班级课程“三原色”，铺设儿童智性发展的跑道;稳固交往“三脚架”，架起人与人情感共融的桥梁;明确学生成长“三层级”，抵达自律自由的境界。 [关键词] 游戏精神;班级管理;他律;自律 每一个儿童的个性千差万别，但在灵魂深处，都深藏着游戏精神。“游戏是儿童的生命状态和存在方式”，儿童以实体性的游戏为载体，酝酿形成游戏精神，并以游戏精
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