当前， 职业高中体育教育存在不少问题， 急需得到解决， 下面是我的一些反思， 请大家参考。
　　一、存在的问题
　　第一， 应试教育的观念根深蒂固。第二， 领导对体育的重视程度不够。第三， 体育老师的问题。第四， 体育教学设施投入不足。第五， 教学方式存在问题： 1.强调学生主体地位， 忽视教师主导作用； 2.只追求方式新奇趣， 不顾实际教学效果； 3.理解偏差顾虑较多， 未能实现五项目标。
　　二、针对存在的问题的解决方案
　　（一） 更新观念提高认识
　　教育主管部门和学校校长、教师都应进一步更新教育观念， 提高课程认识， 加强监督和管理。要改正视应试教育存在的弊端， 树立健康第一、素质为先的理念， 充分认识《体育与健康》课在实施素质教育中的重要作用， 深入细致的工作， 制定切实有效的措施和实施计划并努力付诸行动中。要正确认识课程实施的复杂性， 要在观念上、实施策略上、具体方法上加以变革和统筹。主管部门应该检查监督落实情况， 协调解决普通高中体育新课标实施过程中碰到的问题， 对不按国家规定要求开足体育课的学校，进行严肃处理， 确保学校体育课正常进行。
　　（二） 合理有效利用教学设施
　　充足的资源配备是成功实施普通高中体育新课标的基础。各级各类学校应把体育基础设施、器材与设备建设纳入自身发展的总体规划。根据学校的具体情况， 配备一些最基本的体育器材设施， 保证学校有最起码的运动场地和器材设备。同时积极倡导各校努力挖掘校内外的《体育与健康》课程资源， 以使学生达到课程标准所提出的目标要求。可以根据学校的实际情况， 因地制宜， 因陋就简， 自己动手， 对场地器材进行改造， 提高利用率。
　　长期处于一种边缘状态。体育教师的工作量相对较高，但待遇相对较低， 从而影响教师的工作积极性和学习热情，这样， 不利于教师自身素质的提高和体育新课标的发展。有关教育行政部门领导应更加关注体育教师的工作， 重新定位体育教师的工作量， 解决同工不同酬的问题， 提高体育教师工作的积极性和时代责任感， 强化其在新课程中的主人翁地位。
　　（三） 提高教师应自身素质
　　体育教师要客观、合理的反思自己在新课程中的角色，及时摆正自己的位置， 加快角色转变的过程， 不断提高自身素质， 从而保证新体育课程的有效实施。各级教育主管部门， 应积极采取措施， 提高教师学历层次和知识能力结构， 强化新课程的培训力度， 加强校际间的相互交流。进一步领会体育与健康课程的精神， 提高教师执行新课程的能力和效果。
　　（四） 合理设计应用教学手段
　　1.重视学生主体地位的同时， 强化教师主导作用
　　新课标呼唤体育创新， 确立学生主体地位， 但教师的主导作用仍然不能忽视。以学生为主体的课堂教学能否实现， 主动权还是掌握在老师手里， 教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色， 学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。体育教师可以通过导趣， 引导学生乐学； 通过导思， 引导学生活学； 通过导做， 引导学生善学； 通过导法， 引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系， 才能把课堂教学活动提高到一个新的水平， 树立健康第一的指导思想。
　　2.体现课程的目标要求， 完善评价机制
　　高中《体育与健康》课程标准突出健康目的， 以培养学生的健康意识， 终身锻炼意识与人际交往意识。因此，在教学中， 不应把专项技术的学习作为唯一目的， 而应把专项技术的学习作为手段和途径， 加强理论与保健课教学，着重培养学生对体育的认识能力。进行科学锻炼的能力，以及自我调控， 自我评价， 自我保健的能力。建立学习成长记录档案， 适当增加学生学习态度， 学习能力及自评，同学互评等内容。使评价成为不断完善课程教学的依据。
　　三、结语
　　新体育与健康课程标准给学校体育教学带来了一场革新， 对于体育教师来说也是一个考验， 一个挑战， 是很好的一次尝试。在尝试过程中肯定存在着这样或那样的问题，为此， 我们要深刻领会新课标的内涵， 提升自身素质， 同时充分合理有效地利用各种资源， 把传统教学与新理念有机结合， 立足实际， 不断探索， 传承创新， 踏踏实实， 扎根教育的第一线， 在新课改中摔打， 在新课改中进步。
　　【参考文献】
　　［1］马云鹏.课程实施及其在课程改革中的作用［J］.课程