【摘 要】
：
目的:探讨感染肠道病毒71型(EV71)、柯萨奇病毒16型(CoxA16)手足口病的临床特点及流行特征,为手足口病治疗提供依据。方法:选取2015年4月-2017年11月本院收治的手足口病患者8
论文部分内容阅读
目的:探讨感染肠道病毒71型(EV71)、柯萨奇病毒16型(CoxA16)手足口病的临床特点及流行特征,为手足口病治疗提供依据。方法:选取2015年4月-2017年11月本院收治的手足口病患者80例。根据粪便样本结果分为CoxA16组(n=56)和EV71组(n=24)。比较两组临床特点(发热天数、最高体温、心率、流涎、咳嗽、呕吐、腹泻、嗜睡、肌震颤、易惊、出疹部位、脑膜脑炎)、生化指标水平(WBC、IgA、IgG、IgM)、流行特征(发病年龄、地区分布及时间分布)。结果:两组发热天数、最高体温、心率、流
其他文献
针对传统正态容差上限方法在确定平台振动环境条件时,不适合处理小样本实测数据统计归纳的问题,提出了利用Bootstrap法对测量样本重采样,进而统计归纳振动环境条件的计算方法。首先利用Bootstrap法对来自正态分布的试验数据进行容差上限估计,通过与真值的对比分析,验证各种自助置信区间估计方法的适用性,而后提出使用纠偏百分位法和Bootstrap-t法对小样本振动测量数据进行归纳。最后,分别对某型
装备环境工程是将各种科学技术和工程实践用于减缓各种环境对装备效能影响或提高装备耐环境性能的一门学科，贯穿于装备寿命期全过程，对保障装备质量、支撑装备效能发挥、缩短研
【摘要】 目的：分析早期動脉血乳酸水平及乳酸清除率对失血性低血容量休克患者预后的评估价值。方法：选取本院2015年5月-2016年6月重症监护病房（ICU）收治的失血性低血容量休克患者142例作为研究对象，根据疾病转归，将患者分为存活组和死亡组，其中存活组106例，死亡组36例。比较两组患者年龄、性别比例，并采用急性生理学和慢性健康评分（Acute Physiology and Chronic H
探究式教学就是教师在教学过程中有目的、有计划地创设多种教学情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与数学知识的发现过程。在此过程中学生不但获取知识、发展自己的探究性思维，而且可以引导学生在实际情境下学习。因此，在教学实践中，我们要依托课堂创设多种情境，充分发挥探究式学习的优势，使学生的数学素养得以更全面地提高。 一、创设真实情境。激发学生学习数学的兴趣与好奇心 建构主义学习理论
教育心理学家认为，学习动机是进行有意义学习的前提条件之一，没有学生积极的心理准备，任何意义的学习都不可能产生。那么，教师如何在课，堂教学中，根据中学生的认知规律，充分调动学生的学习兴趣?结合本人多年的工作经验，有以下几点体会： 一、建立和谐的师生关系 师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的情感倾于
在我国社会经济不断发展的背景之下,我国建筑结构设计正在不断发展进步,并紧跟时代发展步伐。而传统的结构设计方式较为单调,无法适应社会发展的整体形势。为此,将概念设计应
建筑领域的低碳节能设计和低碳节能建筑节能设计对于节约能源、保护环境、应对资源枯竭、生态危机及气候变化有着重大意义,是全面落实科学发展观,实现经济、社会和生态环境协
【摘要】 目的：探讨恩他卡朋和吡贝地尔治疗帕金森病异动症的效果。方法：筛选本院接诊的60例帕金森病异动症患者入组，按照不同的用药方案分为两组，恩他卡朋组（n=30）和吡贝地尔组（n=30）。均在治疗前1 d及治疗6个月后行UPDRS评分，评估患者的症状，同时记录药物的副反应情况。结果：恩他卡朋组精神行为情绪、运动检查、日常能力、并发症和总分均显著低于吡贝地尔组（P<0.05）；恩他卡朋组副反应率显
随着课程改革的不断深入，课堂教学出现了可喜的变化，但也存在一些问题。一、忽视学生的自主探究在课堂教学中，师生彼此间的交流讨论、合作探究，这是新课程改革倡导的转变学习方式
随着社会高速发展,能源紧缺问题越发凸显,因此,节能成为现今社会的主要问题之一。本文通过对民用建筑中供配电系统节能设计的阐述和分析,对民用建筑节能工作产生一定的指导意