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近年来,以学生的合作学习为主体的活动教学理念,随着＂活动单导学＂模式的推进,而逐渐被广大教师所接受。课堂上围绕教学目标,引导学生在合作中建构知识、发展能力,已成为教师的一种自觉行为。生生互动、合作共进带来的显著的教学效果,吸引更多的教师关注课堂上的合作互动。然而，要追求活动教学效益的最大化，除了进一步深化课堂教学改革，教师专业素质的提升不能不说是新的增长点，而提升这个新的增长点的立足点就是听课，这一观点也正是“生生互动”的活动教学给教师专业成长带来的启发。