【摘 要】
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在一堂《表内除法》的复习课上，我创设了“猜测隔壁班级桌子摆法”的情境，谈话后知道了202班教室的课桌是怎样排的？学生有的说“平均分成三个大组进行排的”，也有的说“跟我们班
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在一堂《表内除法》的复习课上，我创设了“猜测隔壁班级桌子摆法”的情境，谈话后知道了202班教室的课桌是怎样排的？学生有的说“平均分成三个大组进行排的”，也有的说“跟我们班一样，最后一行的桌子是并起来的(说明：203班有38人)”……我没有忽视这位学生的发言，引导道：他们班的桌子后面有必要并排吗？于是全班同学纷纷展开思维，
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