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摘要：在新课程改革的背景下，全国各学校都在积极探索，努力寻找适合中学生学习的英语学习方法。新课程提倡学生要学会学习，自主学习，合作探究，让学生成为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性。那么在实际英语教学中，怎样才能掌握英语学习的方法呢？这就要求我们在平时的英语教学中，努力做到：（1）创设情境，启发诱导。（2）树立自信，调动学生的学习兴趣。（3）培养学生良好的英语学习习惯。
关键词：新课程改革 创设情景 调动兴趣 培养习惯
一、创设情境，启发诱导
新课标要求在实际英语教学中，根据教材创设具体的情景，为学生创造一个有利的英语学习环境和氛围。缺乏良好的英语学习环境，这将是英语学习的一大挑战。因此，在英语教学过程中，教师应该充分利用卡片、实物和现代多媒体技术，为学生创造一个轻松活泼的英语学习氛围，激发学生英语交流的愿望和兴趣，把尽可能多的时间和空间留给学生，让学生进行pair work, individual work, pair work, group work以及ask and answer等活动，使他们在真实的语言环境中，享受到真正的快乐。新课标英语要求英语教学贴近学生的生活，设置情境配合教学。例如：老师在教水果类相关的词汇时，可以把这些水果以实物的方式呈现出来，这样学生就不知不觉地进入到英语学习中去，教师充分利用实物进行展示，反复操练，并把实物奖励给表现好的学生，这样更能调动学生的学习积极性以及增强他们的集体荣誉感。教师以鼓励和肯定学生为主，多启发，多鼓励，让学生开口说话，发挥主体地位，多讨论，多开展小组竞争，取长补短，共同进步。同时，教师还可以让学生自己动手，画出自己喜欢的水果并用英语表达出来，图文并茂，这样可以激发学生学习英语的热情，让学生感受学习英语的乐趣，使之愿意学，乐意学，这也有利于培养学生的自主学习能力。在讲解到对话时，充分利用角色扮演如teacher and students, boys and girls, or students with their partners。这样课堂气氛活跃，轻松愉快，学生又掌握了教学的重难点。教师还可以学唱英语歌曲、歌唱比赛等方式给学生以美的熏陶。这不仅极大地提高了学生学习的主动性和积极性，而且也使学生在日积月累中逐步锻炼了听说读写的能力以及自主创新能力。
二、树立自信，调动兴趣
自信是学好每一门功课的前提。多给学生一些鼓励和支持，给予学生正确的评价和赞许，挖掘学生身上的闪光点，而不是一味的否定他们。每个人都渴望得到别人的认可或赞同，学生更是如此。其实，学英语就需要学生有自信心，没有思想包袱，没有面子观念，敢于学习，大胆开口说话，不怕出错，不怕丢丑。因此，在课堂上，教师要以启发诱导思想为指导，对学生加以指导，同时参与师生互动，课堂讨论，小组讨论，分角色扮演以及竞赛等。利用“学生渴求他们的帮助”的心理，培养学生的创新兴趣，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们有兴趣学，自己去解决，自己去创新。忽视学生的个性发展，过多地强调学生死记硬背、机械训练的现状，这样容易压制学生的创造力，使教学缺乏活力和趣味。因此，要鼓励每一位学生积极地参与到课堂中来。教师通过口头语言、肢体语言、面部表情与学生交流，鼓励他们大胆地开口说话话，充分表达自己的思想，要强调能够由学生自己解决的问题，教师不要一言堂。同时在课堂外，也要求学生加强英语的学习与交流，例如收看英语节目，收听英语歌曲，读一些简单的英语小故事，在潜移默化中，学生既有了自信，又增强了语感，树立了英语学习的信心。
三、培养学生良好的英语学习习惯
学习英语虽然无捷径可走，但也并不是没有窍门。如果能够养成良好的学习习惯，既可以避免中国式英语，又可以提高学习效率。
1.养成课前预习的习惯
在每节课上课之前，培养学生自主学习的习惯。对于还没有熟悉的事物，学生有很强的好奇心和求知欲。因此，给学生预习的时间和他们自己思考问题的时间，让他们在课堂上抓住自己不懂或不会的地方，勾画圈点，这样当老师讲解时，就会收到意想不到的效果，从而有目的性和针对性，突破重难点。当然，老师也要针对所讲的内容设置适合学生的问题，有的放矢，让学生有所发现，有所收获。培养学生在业余时间养成自己预习、自主学习的良好习惯，充分发挥学生的主观能动性，提高他们善于观察和分析的能力。
2.养成上课认真听讲的习惯
态度决定一切。新课程提倡自主学习，但学生在课堂上，也要认真听讲，尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听讲可以取得很大的成效。因为每一位教师都会在课堂上点拨重难点。因此，要养成上课全神贯注听讲的好习惯，把教师所讲的内容吃深、吃透、积极思考，好问、多思，做到举一反三，灵活运用。
3.养成认真做好笔记，及时复习的习惯
好记性不如烂笔头。这就要求我们在听课时做好笔记。人的记忆有一个遗忘的过程，尤其是英语的学习，有时可能当老师讲时记住了或明白了，但很快就会忘记。所以记笔记对于英语复习很有必要，对克服光靠大脑记忆的局限性很有帮助。记好笔记，分清重难点，进行知识的归纳与整合。例如学到put一词，那就可以将相应的搭配与之归类。在讲到形容词的比较级时，就可以将其变化进行归纳为两大类：单音节形容词和多音节形容词的变化。其中单音节形容词的变化又分为4种。这样融会贯通，有利于加强记忆。同时，英语学习还需要不断地复习，而且复习要及时，温故而知新。笔记对于我们的复习就很有必要。当然自己也要制定切实可行的目标，定期复习或反复复习，循环记忆，使知识更牢固。
总之，新课程标准要求我们勇于创新，大胆实践，探索英语学习的方法。因此，在实际教学中，教师要当好一个引导者，创设情境、启发诱导，帮助学生树立对学习英语的兴趣。同时，在实际教学过程中，努力培养学生养成良好的学习习惯，充分发挥学生的主导作用，采取多种教学方法，促进学生自主学习，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献
1.肖君和.美的奥秘探索［M］.贵州人民出版社，1988.9.
2.朱及群.社会心理学［M］.新华出版社，1991.12.
关键词：新课程改革 创设情景 调动兴趣 培养习惯
一、创设情境，启发诱导
新课标要求在实际英语教学中，根据教材创设具体的情景，为学生创造一个有利的英语学习环境和氛围。缺乏良好的英语学习环境，这将是英语学习的一大挑战。因此，在英语教学过程中，教师应该充分利用卡片、实物和现代多媒体技术，为学生创造一个轻松活泼的英语学习氛围，激发学生英语交流的愿望和兴趣，把尽可能多的时间和空间留给学生，让学生进行pair work, individual work, pair work, group work以及ask and answer等活动，使他们在真实的语言环境中，享受到真正的快乐。新课标英语要求英语教学贴近学生的生活，设置情境配合教学。例如：老师在教水果类相关的词汇时，可以把这些水果以实物的方式呈现出来，这样学生就不知不觉地进入到英语学习中去，教师充分利用实物进行展示，反复操练，并把实物奖励给表现好的学生，这样更能调动学生的学习积极性以及增强他们的集体荣誉感。教师以鼓励和肯定学生为主，多启发，多鼓励，让学生开口说话，发挥主体地位，多讨论，多开展小组竞争，取长补短，共同进步。同时，教师还可以让学生自己动手，画出自己喜欢的水果并用英语表达出来，图文并茂，这样可以激发学生学习英语的热情，让学生感受学习英语的乐趣，使之愿意学，乐意学，这也有利于培养学生的自主学习能力。在讲解到对话时，充分利用角色扮演如teacher and students, boys and girls, or students with their partners。这样课堂气氛活跃，轻松愉快，学生又掌握了教学的重难点。教师还可以学唱英语歌曲、歌唱比赛等方式给学生以美的熏陶。这不仅极大地提高了学生学习的主动性和积极性，而且也使学生在日积月累中逐步锻炼了听说读写的能力以及自主创新能力。
二、树立自信，调动兴趣
自信是学好每一门功课的前提。多给学生一些鼓励和支持，给予学生正确的评价和赞许，挖掘学生身上的闪光点，而不是一味的否定他们。每个人都渴望得到别人的认可或赞同，学生更是如此。其实，学英语就需要学生有自信心，没有思想包袱，没有面子观念，敢于学习，大胆开口说话，不怕出错，不怕丢丑。因此，在课堂上，教师要以启发诱导思想为指导，对学生加以指导，同时参与师生互动，课堂讨论，小组讨论，分角色扮演以及竞赛等。利用“学生渴求他们的帮助”的心理，培养学生的创新兴趣，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们有兴趣学，自己去解决，自己去创新。忽视学生的个性发展，过多地强调学生死记硬背、机械训练的现状，这样容易压制学生的创造力，使教学缺乏活力和趣味。因此，要鼓励每一位学生积极地参与到课堂中来。教师通过口头语言、肢体语言、面部表情与学生交流，鼓励他们大胆地开口说话话，充分表达自己的思想，要强调能够由学生自己解决的问题，教师不要一言堂。同时在课堂外，也要求学生加强英语的学习与交流，例如收看英语节目，收听英语歌曲，读一些简单的英语小故事，在潜移默化中，学生既有了自信，又增强了语感，树立了英语学习的信心。
三、培养学生良好的英语学习习惯
学习英语虽然无捷径可走，但也并不是没有窍门。如果能够养成良好的学习习惯，既可以避免中国式英语，又可以提高学习效率。
1.养成课前预习的习惯
在每节课上课之前，培养学生自主学习的习惯。对于还没有熟悉的事物，学生有很强的好奇心和求知欲。因此，给学生预习的时间和他们自己思考问题的时间，让他们在课堂上抓住自己不懂或不会的地方，勾画圈点，这样当老师讲解时，就会收到意想不到的效果，从而有目的性和针对性，突破重难点。当然，老师也要针对所讲的内容设置适合学生的问题，有的放矢，让学生有所发现，有所收获。培养学生在业余时间养成自己预习、自主学习的良好习惯，充分发挥学生的主观能动性，提高他们善于观察和分析的能力。
2.养成上课认真听讲的习惯
态度决定一切。新课程提倡自主学习，但学生在课堂上，也要认真听讲，尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听讲可以取得很大的成效。因为每一位教师都会在课堂上点拨重难点。因此，要养成上课全神贯注听讲的好习惯，把教师所讲的内容吃深、吃透、积极思考，好问、多思，做到举一反三，灵活运用。
3.养成认真做好笔记，及时复习的习惯
好记性不如烂笔头。这就要求我们在听课时做好笔记。人的记忆有一个遗忘的过程，尤其是英语的学习，有时可能当老师讲时记住了或明白了，但很快就会忘记。所以记笔记对于英语复习很有必要，对克服光靠大脑记忆的局限性很有帮助。记好笔记，分清重难点，进行知识的归纳与整合。例如学到put一词，那就可以将相应的搭配与之归类。在讲到形容词的比较级时，就可以将其变化进行归纳为两大类：单音节形容词和多音节形容词的变化。其中单音节形容词的变化又分为4种。这样融会贯通，有利于加强记忆。同时，英语学习还需要不断地复习，而且复习要及时，温故而知新。笔记对于我们的复习就很有必要。当然自己也要制定切实可行的目标，定期复习或反复复习，循环记忆，使知识更牢固。
总之，新课程标准要求我们勇于创新，大胆实践，探索英语学习的方法。因此，在实际教学中，教师要当好一个引导者，创设情境、启发诱导，帮助学生树立对学习英语的兴趣。同时，在实际教学过程中，努力培养学生养成良好的学习习惯，充分发挥学生的主导作用，采取多种教学方法，促进学生自主学习，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献
1.肖君和.美的奥秘探索［M］.贵州人民出版社，1988.9.
2.朱及群.社会心理学［M］.新华出版社，1991.12.