【摘 要】
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教师们常抱怨:已经把这个知识点讲得这么清楚了,同学们为什么还是听不懂呢?这题已讲了不下10遍,孩子们为什么总是不会呢?教师把数学道理讲得透了,学生就真的懂了吗?从教学实
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教师们常抱怨:已经把这个知识点讲得这么清楚了,同学们为什么还是听不懂呢?这题已讲了不下10遍,孩子们为什么总是不会呢?教师把数学道理讲得透了,学生就真的懂了吗?从教学实践来看,其实并不然.看来,数学课上的说理还得讲究方法策略.那么,小学数学课堂上应该如何进行说理才是有效呢?以下是我在教学中的几点实践与思考:rn一、巧设导入,营造说理氛围rn长时间习惯了以教师“独白式”为主的教学方式,学生没有说理的习惯与胆量,为了让他们敢和老师一起平等地说道理,教师一定要在课堂伊始精心设计导入,营造说理氛围,使学生以积极的状态主动地参与到数学说理过程中来,从而营造宽松、和谐、平等的互动说理氛围,使学生敢想、敢说、敢做.
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