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文化认同指的是个体对其所在文化群体内产生的归属感。随着文化的多元，大学生创业教育就必须要加强价值引导，从而加强学生的文化认同，解决新时期高校所出现的文化认同危机。大学生创业教育，可以结合时代的发展，对于学生的创业观念、创业技能、创业心理等多个方面进行综合性教育。因此，针对大学生创业文化认同的重要性以及具体实现的路径进行探究，从而能够把握创业教育的内涵，通过创新教育的方法来应对多元文化的时代要求。
一、文化认同的重要性
个体对于某一文化从心理观念以及行为上的认同以及结合，可以称之为是文化认同。文化认同有着丰富的内涵，最为根本的是对民族基本理念的认同，这种认同可以使得人们形成统一的价值观念以及追求，并且对于人们的价值取向、行为方式以及生活习惯产生较大的影响。在中华民族复兴的过程当中，文化认同是重要的纽带，也是整个民族发展的重要源泉。在文化认同当中，价值观是最为基本的东西，任何一种价值理念都体现了特定的文化。同时，价值观都是在特定的文化熏陶下所产生的，并且跟随着文化的发展而逐步形成。因此，文化认同与价值观认同之间有着直接联系。文化认同是形成个体价值观的重要前提以及基础，只有在实现文化认同的基础上才能够进一步接受相适应的价值观念。因此，在进行文化认同教育的过程当中，就必须要进行价值观的教育。
新时期，大学生的文化认同，表现在个体文化身份的认同方面。大学生受到外来文化的影响，主流价值观认同逐步产生了偏移，尤其是在行为准则、道德标准、价值追求等方面，一些大学生出现了个人享乐主义、拜金主义，对于传统文化也产生了轻视。必须要加强大学生文化认同的教育。大学生创业教育已经是大学生教育的重要组成部分，在大学生创业教育当中需要融入文化认同的内容，关注学生的行为习惯、道德理念以及生命追求，高校必须要将文化认同教育作为学校教育的重要职责。
二、大学生创业教育文化认同的实现路径
第一，大学生创业教育需要与课堂为载体来进行文化认同的教育。课堂活动在创业教育当中处于核心的地位，也是实施教育的重要载体。大学生文化认同教育必须要以课堂为核心，但是，这并不意味着要单独设立相关的教育课程，而是要将创业教育理念与文化教育理念融合在一起，解决当前创业教育当存在的不足。当前，大学创业教育的课程关注对于创业行为的培养，以及学生综合素质的培养。这两种教育内容必须要融合在一起，才能够实现创业教育的目标。因此，在大学生创业教育中需要融入文化认同的理念，引导学生在创业学习体验以及实践时能够树立文化认同的理念，并且获得创业的信念，将其个人作为社会主义创造者，对其自身的身份进行强烈的认同，从而能够有效地激发学生的创业理念。在以课堂为核心进行创业教育时，需要设置创业的启蒙课程，创业启蒙课程需要面向全体学生。但是，当前高校对于创业启蒙的课程存在着认知的偏差，大多数的高校在进行创业启蒙课程普及时，多数是让学生从思想上接受创业，并且借助于多数成功创业人士的事迹，来向学生宣传创业的价值。这种宣传式的教育是无法达到预期的教学效果，尤其是不能够让学生对于创业活动进行充分地认知。创业启蒙课程需要通过培养学生的创业思维以及创业习惯来提升学生的创业意识，并且让学生在相对安全的环境下完成创业体验。创业启蒙课程不仅要让学生在思想上接受，更要让学生在行动上进行实践，鼓励学生参与实践。同时，在创业教育启蒙课程中也必须要加强文化认同的相关理念。尤其是融入全新的思维方式来引导学生形成强烈的文化认同。高校可以加强创业思维方式的训练、创业人生发展的设计，从而能够充分利用创业启蒙课程，关注社会实践，关注创业的基本知识以及基本方法，将相关的活动融入到课程建设当中，从而能够让学生在创业启蒙中燃起对于创业的希望，并且能够形成清楚的创业发展路线，鼓起创业的信心以及勇气，并且能够充分的认识到文化的内涵。此外，在教学课堂中也必须要结合创业课程来融入文化认同的内容，尤其是结合课程目标的设置、教学内容的融合以及教学方式的转变来使得学生能够实现文化认同，让学生能够在创业课程中形成创业的意识、发展创业的能力，体会到创业的价值，最终能够唤醒个人的价值追求。
第二，大学生创业教育文化认同需要借助于隐性教育的路径来实现。隐性教育路径主要是借助于文化的建设来进行发展，尤其是重视创业文化的塑造，整合社會的资源重视，对于学生的价值关怀。这种隐性教育的路径需要结合物质、制度、精神三个层面来进行。首先，在物质文化层面，主要是通过营造良好的创业环境、先进的创业文化设施来实现的。大学生创业教育中，学校和老师可以通过相关环境设施以及宣传等暗示教育的方式传递出价值理念，并且引导学生来接受这种信息刺激，潜移默化能形成自身的价值共识以及文化认同，借助于文化的塑造，来激发学生的思想共鸣。在暗示教育的过程中，教师与学习者之间形成共性的心理状态，并且能够通过直接以及间接的暗示让学生接受环境的感染，并且敢于表达个人的态度以及看法。高校需要设置专门的创业实践空间，包括实验室、孵化园、体验基地等，从而为学生提供相应的基础设施，让学生能够自然的融入到创业环境中经过实践可以自觉的形成文化认同，并且使得文化认同能够从理性向感性方面产生飞跃。同时，高校也可以设计开放性的校园文化环境，鼓励学生敢于表达、敢于批判、敢于创新，从而使得学生能够自由地表达个人的观点，激发深层次的创造活力，提升学生的文化认同。其次，制度文化层面。创业制度本身是国家以及群体对于创业所保持的态度理念以及行为规范，因此，在大学生创业教育文化认同中需要将隐性的创业价值观实现起来，并且结合创业制度的运行来达到最终的目的。创业制度中激励机制是非常重要的方式，在大学生创业教育中激励机制不能够狭义的理解为利益的诱惑所展现出的行为，而是通过完善的具有充分调动性的文化体系来提升学生的积极性，加强学生的文化认同。再其次，精神文化的作用。精神文化主要是塑造相应的精神氛围，尤其是将文化认同融入到校园生活、大学文化理念中并且使得这种文化精神能够融入到校园的每一个角落。精神文化对于个体的作用是非常重要的，可以通过相应的感染机制来引起学生的同化反应，在大学创业教育中精神文化的感染，包括社会环境、舆论氛围以及校园活动的感染。社会环境的感染是非常重要的，尤其是整个社会环境是创业文化生成的重要平台，对于大学生文化认同产生着非常重要的作用，尤其是可以激发大学生创业的精神动力，并且产生认同的价值理念。舆论氛围以及校园活动都对于大学生创业教育文化认同产生着非常重要的影响，可以让学生亲自进入到创业实践的情景中感受创业精神的文化感染，这就要求相关的教育者借助于校园活动平台来模拟相关的活动，组织相关的比赛，从而使得相关的精神能够融入到校园文化中引导学生在校园生活中感受文化的感染，产生强烈的文化认同。
第三，将思想转变为行动。以思想转变为行动是非常重要的，尤其是在大学生创业教育中为了实现学生的文化认同，就必须要转变教育的思维，尤其是将思想转变为行动，真正的感染学生、实现共鸣，最终促进学生的创业行动。因此，创业教育的相关教育者，不仅要为学生提供专业的知识理念，同时也要让学生将创业思维逐步转化为创业信念，不断地激发学生的创业激情，并且坚定创业的信念体系。高校教育者需要通过引导式的教育，让学生克服对于创业失败的恐惧，让学生能够正确认识到失败的作用，鼓励学生在创业实践的过程中磨练个人的观念，帮助学生寻找创业失败的改进方法，并且通过理性的价值观念来赋予学生坚定的创业信念。
创业教育必须要加强学生的文化认同，借助于课堂教学、文化塑造以及思想转变来不断地加强学生的教育引导，从创业教育的目标设置、课程设置、教学方法等多个方面来进行创新，激发学生的文化认同理念，唤醒学生的创业理想、创业价值选择，以及树立坚定的创业信念，来达到最终教育的目的。
（作者单位：西南大学文化与社会发展学院）
一、文化认同的重要性
个体对于某一文化从心理观念以及行为上的认同以及结合，可以称之为是文化认同。文化认同有着丰富的内涵，最为根本的是对民族基本理念的认同，这种认同可以使得人们形成统一的价值观念以及追求，并且对于人们的价值取向、行为方式以及生活习惯产生较大的影响。在中华民族复兴的过程当中，文化认同是重要的纽带，也是整个民族发展的重要源泉。在文化认同当中，价值观是最为基本的东西，任何一种价值理念都体现了特定的文化。同时，价值观都是在特定的文化熏陶下所产生的，并且跟随着文化的发展而逐步形成。因此，文化认同与价值观认同之间有着直接联系。文化认同是形成个体价值观的重要前提以及基础，只有在实现文化认同的基础上才能够进一步接受相适应的价值观念。因此，在进行文化认同教育的过程当中，就必须要进行价值观的教育。
新时期，大学生的文化认同，表现在个体文化身份的认同方面。大学生受到外来文化的影响，主流价值观认同逐步产生了偏移，尤其是在行为准则、道德标准、价值追求等方面，一些大学生出现了个人享乐主义、拜金主义，对于传统文化也产生了轻视。必须要加强大学生文化认同的教育。大学生创业教育已经是大学生教育的重要组成部分，在大学生创业教育当中需要融入文化认同的内容，关注学生的行为习惯、道德理念以及生命追求，高校必须要将文化认同教育作为学校教育的重要职责。
二、大学生创业教育文化认同的实现路径
第一，大学生创业教育需要与课堂为载体来进行文化认同的教育。课堂活动在创业教育当中处于核心的地位，也是实施教育的重要载体。大学生文化认同教育必须要以课堂为核心，但是，这并不意味着要单独设立相关的教育课程，而是要将创业教育理念与文化教育理念融合在一起，解决当前创业教育当存在的不足。当前，大学创业教育的课程关注对于创业行为的培养，以及学生综合素质的培养。这两种教育内容必须要融合在一起，才能够实现创业教育的目标。因此，在大学生创业教育中需要融入文化认同的理念，引导学生在创业学习体验以及实践时能够树立文化认同的理念，并且获得创业的信念，将其个人作为社会主义创造者，对其自身的身份进行强烈的认同，从而能够有效地激发学生的创业理念。在以课堂为核心进行创业教育时，需要设置创业的启蒙课程，创业启蒙课程需要面向全体学生。但是，当前高校对于创业启蒙的课程存在着认知的偏差，大多数的高校在进行创业启蒙课程普及时，多数是让学生从思想上接受创业，并且借助于多数成功创业人士的事迹，来向学生宣传创业的价值。这种宣传式的教育是无法达到预期的教学效果，尤其是不能够让学生对于创业活动进行充分地认知。创业启蒙课程需要通过培养学生的创业思维以及创业习惯来提升学生的创业意识，并且让学生在相对安全的环境下完成创业体验。创业启蒙课程不仅要让学生在思想上接受，更要让学生在行动上进行实践，鼓励学生参与实践。同时，在创业教育启蒙课程中也必须要加强文化认同的相关理念。尤其是融入全新的思维方式来引导学生形成强烈的文化认同。高校可以加强创业思维方式的训练、创业人生发展的设计，从而能够充分利用创业启蒙课程，关注社会实践，关注创业的基本知识以及基本方法，将相关的活动融入到课程建设当中，从而能够让学生在创业启蒙中燃起对于创业的希望，并且能够形成清楚的创业发展路线，鼓起创业的信心以及勇气，并且能够充分的认识到文化的内涵。此外，在教学课堂中也必须要结合创业课程来融入文化认同的内容，尤其是结合课程目标的设置、教学内容的融合以及教学方式的转变来使得学生能够实现文化认同，让学生能够在创业课程中形成创业的意识、发展创业的能力，体会到创业的价值，最终能够唤醒个人的价值追求。
第二，大学生创业教育文化认同需要借助于隐性教育的路径来实现。隐性教育路径主要是借助于文化的建设来进行发展，尤其是重视创业文化的塑造，整合社會的资源重视，对于学生的价值关怀。这种隐性教育的路径需要结合物质、制度、精神三个层面来进行。首先，在物质文化层面，主要是通过营造良好的创业环境、先进的创业文化设施来实现的。大学生创业教育中，学校和老师可以通过相关环境设施以及宣传等暗示教育的方式传递出价值理念，并且引导学生来接受这种信息刺激，潜移默化能形成自身的价值共识以及文化认同，借助于文化的塑造，来激发学生的思想共鸣。在暗示教育的过程中，教师与学习者之间形成共性的心理状态，并且能够通过直接以及间接的暗示让学生接受环境的感染，并且敢于表达个人的态度以及看法。高校需要设置专门的创业实践空间，包括实验室、孵化园、体验基地等，从而为学生提供相应的基础设施，让学生能够自然的融入到创业环境中经过实践可以自觉的形成文化认同，并且使得文化认同能够从理性向感性方面产生飞跃。同时，高校也可以设计开放性的校园文化环境，鼓励学生敢于表达、敢于批判、敢于创新，从而使得学生能够自由地表达个人的观点，激发深层次的创造活力，提升学生的文化认同。其次，制度文化层面。创业制度本身是国家以及群体对于创业所保持的态度理念以及行为规范，因此，在大学生创业教育文化认同中需要将隐性的创业价值观实现起来，并且结合创业制度的运行来达到最终的目的。创业制度中激励机制是非常重要的方式，在大学生创业教育中激励机制不能够狭义的理解为利益的诱惑所展现出的行为，而是通过完善的具有充分调动性的文化体系来提升学生的积极性，加强学生的文化认同。再其次，精神文化的作用。精神文化主要是塑造相应的精神氛围，尤其是将文化认同融入到校园生活、大学文化理念中并且使得这种文化精神能够融入到校园的每一个角落。精神文化对于个体的作用是非常重要的，可以通过相应的感染机制来引起学生的同化反应，在大学创业教育中精神文化的感染，包括社会环境、舆论氛围以及校园活动的感染。社会环境的感染是非常重要的，尤其是整个社会环境是创业文化生成的重要平台，对于大学生文化认同产生着非常重要的作用，尤其是可以激发大学生创业的精神动力，并且产生认同的价值理念。舆论氛围以及校园活动都对于大学生创业教育文化认同产生着非常重要的影响，可以让学生亲自进入到创业实践的情景中感受创业精神的文化感染，这就要求相关的教育者借助于校园活动平台来模拟相关的活动，组织相关的比赛，从而使得相关的精神能够融入到校园文化中引导学生在校园生活中感受文化的感染，产生强烈的文化认同。
第三，将思想转变为行动。以思想转变为行动是非常重要的，尤其是在大学生创业教育中为了实现学生的文化认同，就必须要转变教育的思维，尤其是将思想转变为行动，真正的感染学生、实现共鸣，最终促进学生的创业行动。因此，创业教育的相关教育者，不仅要为学生提供专业的知识理念，同时也要让学生将创业思维逐步转化为创业信念，不断地激发学生的创业激情，并且坚定创业的信念体系。高校教育者需要通过引导式的教育，让学生克服对于创业失败的恐惧，让学生能够正确认识到失败的作用，鼓励学生在创业实践的过程中磨练个人的观念，帮助学生寻找创业失败的改进方法，并且通过理性的价值观念来赋予学生坚定的创业信念。
创业教育必须要加强学生的文化认同，借助于课堂教学、文化塑造以及思想转变来不断地加强学生的教育引导，从创业教育的目标设置、课程设置、教学方法等多个方面来进行创新，激发学生的文化认同理念，唤醒学生的创业理想、创业价值选择，以及树立坚定的创业信念，来达到最终教育的目的。
（作者单位：西南大学文化与社会发展学院）