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习作能力的培养不是一蹴而就的,需要有一定的训练序列,循序渐进,长期坚持,才能有成效。我一直在农村小学任中高年级语文教学工作,对于提高学生的习作能力非常重视,并始终认为只有学生的习作水平提高了才是语文素养提高的重要标志之一。在日常教学中,我主要从以下三个方面入手培养学生的习作能力。
挖掘 引导 激发
【摘 要】
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习作能力的培养不是一蹴而就的,需要有一定的训练序列,循序渐进,长期坚持,才能有成效。我一直在农村小学任中高年级语文教学工作,对于提高学生的习作能力非常重视,并始终认为
【机 构】
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涟水县外国语学校涟水县李集小学
【出 处】
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小学科学:教师
【发表日期】
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2020年1期
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