辣椒素通过PI3K/AKT信号通路对鼻咽癌细胞增殖、凋亡及侵袭的抑制作用

来源 :中国卫生检验杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuyumingming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨辣椒素通过PI3K/AKT信号通路对鼻咽癌细胞增殖、凋亡及侵袭能力抑制作用的影响。方法选择120只SPF级BALB/c小鼠,用鼻咽癌细胞株建立鼠荷瘤模型,建模成功后根据处理方式不同分空白对照组(不做任何处理)、低剂量实验组(加入5.0μmol/L辣椒素)及高剂量实验组(加入7.5μmol/L辣椒素),采用四唑盐比色法检测鼻咽癌细胞增殖能力,流式细胞仪测定细胞凋亡率,Transwell法测定细胞侵袭能力,Western blot法测定抑制PI3K/AKT信号通路后p-AKT、AKT、BCL-2、MM
其他文献
目的:观察耳穴压豆和耳尖刺络放血配合中医护理对偏头痛的疗效改善作用。方法:以2020年11月—2021年1月我院收治的88例偏头痛患者,随机分为对照组和试验组,各44例。对照组给予中医护理,试验组在对照组基础上加用耳穴压豆配合耳尖刺络放血干预,对比两组护理效果。结果:护理后,患者疼痛发作次数、疼痛持续时间及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分均比护理前有所降低,试验组效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护理后的总有效率84.09%分高于对照组的61.36%,差异有统计学意义(P<
目的:分析基于自我调节理论的护理对慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)患者遵医行为和自我效能的影响。方法:选择2020年1月—12月我院收治的54例AECOPD患者,根据护理方法的不同分为对照组和观察组,各27例。对照组实施常规护理,观察组在对照组的基础上进行基于自我调节理论的护理,比较两组患者的遵医行为和自我效能评分。结果:护理前两组患者的自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组患者的自我效能评分和遵医行为评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)
当前,高校行政权力与学术权力交织,宽松自由的学术氛围不复存在,教师的学术创新行为也受到极大影响。究其原因,一方面,高校由于科层规制而被动依附于政府;另一方面,高校为获取尽可能多的办学资源而寻求主动依赖。在被动依附与主动依赖之间,高校的办学自主权受到挑战,高校面临学术自治的困局。为此,应进一步理顺“放”与“管”的关系,赋予高校更大的办学自主权和可供利用的资源,营造学术的良好生态。
目的:观察在腰椎骨折患者的护理过程中,应用综合护理干预对改善患者术后胃肠功能的效果。方法:选取2019年2月—2020年1月我院进行治疗的腰椎骨折患者34例作为对照组,2020年2月—2021年1月的腰椎骨折患者34例作为研究组,对照组患者应用常规护理干预,研究组患者则在对照组护理的基础上应用综合护理干预,比较两组患者腹部临床症状持续时间、自我效能评分以及便秘腹胀发生情况。结果:研究组患者各项自我效能评分显著高于对照组,患者首次排便、肠鸣音恢复及腹胀持续时间显著短于对照组,且研究组患者腹胀便秘发生率低于对
“冬哥!冬哥!”小辣椒使劲儿摇晃着趴在课桌上睡着的梁冬哥。梁冬哥在一阵“地动山摇”中猛然抬头大喊:“快走!快走!你这只怪兽。”“醒醒,你才是怪兽呢,我是小辣椒啊。”小辣椒把脸凑到梁冬哥眼前说。梁冬哥揉了揉眼晴,从梦境里清醒过来:“你吓死我了。我还以为被怪兽追上了呢。”“什么怪兽啊?难道你又熬夜打游戏了?”小辣椒挑了挑眉毛问。
目的分析相关因素对慢性ITP的影响,为临床早期干预及判断预后提供依据。方法收集2014年—2019年432例ITP患儿的住院病历资料。根据患儿急慢性、年龄、性别进行分组,统计分析相关因素在急性、慢性组间的差异,并采用非条件Logistic回归分析相关因素对慢性ITP的影响。结果 ITP被确诊时的平均年龄为(3.0±3.07)岁。慢性ITP患儿的初诊年龄、初诊时的血小板计数均高于急性ITP患儿(P <0.05)。急性组自身免疫性抗体Ssa52抗体、Ssa60抗体的阳性率高于慢性组(P <0.05
“课程思政”是新时期党中央对高校加强思想政治工作提出的新要求。武汉市拥有丰富的红色资源,是对学生进行思政教育的巨大宝库。只有立足生活,融入实践,才能更好地引导学生矢志不渝听党话、跟党走,培养出担当民族复兴大任的时代新人,培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学前美术教育与其他学科教育最大的差别在于,学前美术教育主要开展审美教育。通过将美术教育与儿童人格培养形成高度结合的教育新形式,来帮助儿童在学习美术作品中塑造积极向上的价值观、健全的人格、良好的生活习惯与学习习惯等目标实现。本文首先对学前美术教育对儿童人格培养的重要性以及影响进行分析,并探索儿童人格培养融入到学前美术教育的建设思路与可行措施。
安琪姐姐,我是一个男生,但从小老师和家长都说我很乖,像个女孩。现在,就连我们班同学也都这么说。我知道,他们这么说其实是在嘲笑我胆子小。虽然我英语很好,但每次上课老师提问,我都不敢举手。育时候,班里的男生要去做什么事情,都会把我排除在外,还有人会说:“他跟个女孩似的。”安琪姐姐,我想成为一名真正的男子汉。我该怎么办?
【摘 要】课堂虽说是英语学习的主战场,但是我们的课下作业在学习成效中同样是功不可没,我们要把握好作业设计这一环节,可以根据路径探索设计出复习巩固性作业,运用性作业,实践性作业,探究性作业,选择性作业实现作业的有效性和高效性,为提高教学质量做好服务。   【关键词】作业设计;小学英语;课堂教学   作业是课堂教学的辅助,是为课堂教学而服务的,我们要重视小学英语作业的设计,探索设计出高质量的作业,力求