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基于国内数学资优生教育的研究现状,结合现行初中数学资优生学习几何的案例特征分析,阐述教材对资优生学习的问题影响,启示不同阶段教材编写需注重思维训练体系的一致连续性,以及注重类比方法创造性解决问题和高层次的数学应用训练,建议增加在兼顾基础上逐层拔尖的应用特色栏目编写,以更好地实施与普通教育相融合的数学资优生培育的校本充实.