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摘 要：随新课改的不断深入，体育教学地位得到不断提升，体育教学的质量将直接影响学生的全面发展。初中时期作为学生身体健康发展的最佳时期，将拓展训练、户外游戏引入初中体育教学至关重要。实现初中体育教学与拓展训练、户外游戏的有机结合，可以充分利用拓展训练、户外游戏的灵活性、娱乐性特点，有效激发学生体育学习兴趣，提高学生体育活动参与度，从而实现体育课堂的有效教学。本文将就初中体育教学中拓展训练、户外游戏的应用现状与发展前景进行相关分析研究。
关键词：拓展训练;户外游戏;初中;体育教学
一、 拓展训练、户外游戏在初中体育教学中的应用意义
拓展训练是一项侧重团队合作、规则性强的游戏，在游戏中必须受到规则和团队利益的束缚，提高了初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，拓展训练、户外游戏的教育性作用更加突出，与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加拓展训练、户外游戏，有利于改善学生之间的人际关系有利于增加学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。
二、 拓展训练、户外游戏在初中体育教学中的应用现状
（一） 拓展训练、户外游戏应用缺乏针对性
作为一种新型的体育教学方法，初中体育教师由于受到传统体育教学观念根深蒂固的影响往往对拓展训练、户外游戏的作用认识不足或者轻视拓展训练、户外游戏教学法，这样即使在教学中应用拓展训练、户外游戏也难免陷入单一性而产生的枯燥、乏味状态中。教师由于对拓展训练、户外游戏的研究开发不感兴趣，重复单一的拓展训练、户外游戏让学生感到乏味，结果往往适得其反。同时缺乏针对性的拓展训练、户外游戏也表现在游戏组织缓解的混乱和游戏时间分配不合理等方面，有些教师特别是年轻教师为了和学生打成一片、创造更好地教学气氛将拓展训练、户外游戏时间大幅度增加，忽视了课堂教学的基础，这样就造成了喧宾夺主的问题。
（二） 体育教学游戏缺乏科学评价机制
拓展训练、户外游戏在课堂经常作为辅助部分来开展，主要用来热身，调节课堂气氛，受到了学生的喜爱，但是却缺少科学的评价机制，而作为一种教学方法来说，没有科学的评价，其存在的价值就显得次要，拓展训练、户外游戏的内涵和作用也得不到有效的发挥。
（三） 拓展训练、户外游戏缺乏一定负荷量
体育运动是让学生在挥洒汗水中释放情绪张扬个性的存在，但是由于拓展训练、户外游戏在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的负荷量。教师为了达到最好的教学效果，更加充分地构建和谐融洽的课堂环境往往有意忽视拓展训练、户外游戏的负荷量，学生虽然在欢笑中度过愉快的体育课，但是缺乏必要的生理负荷往往达不到理想的教学效果。除此之外，初中体育教学中应用拓展训练、户外游戏时也要更加注重学生安全的考量，要将安全始终作为第一要务紧紧抓住。
三、 拓展訓练、户外游戏在初中体育教学中应用措施和前景
（一） 在拓展训练、户外游戏注重选取教育和趣味结合的游戏
在初中体育教学中，教师需要注重拓展训练、户外游戏的融入，这样不仅仅可以增加体育教学的有趣性同时还可以提高初中生的学习兴趣。因此在拓展训练、户外游戏的选择中，教师一定要注重选择一些适合初中生的游戏，这样不仅仅调动了学生的积极性，又达到了训练的目的，还可以提高初中生的身体素质。但是在开展游戏的过程中，需要满足初中生的学习需要，只有这样初中生才能对初中体育教学更加的感兴趣。例如：在体育教学的过程中，体育教师可以根据男学生与女学生的不同特点同时开展两种体育锻炼的方式，男生可以参加打篮球的比赛，女生可以选择运动街舞的锻炼。这两个锻炼的方式不仅仅可以相互合作，同时还可以相互融合。在开展篮球比赛的时候，男生可以在赛场上打比赛，而女生可以分成两队变成拉拉队，为男生加油打气。这样不仅仅可以锻炼学生的身体还可以提高体育课堂的兴趣度。
（二） 拓展训练、户外游戏结合学生年龄，加强安全教育
在初中体育课堂中，教师在开展拓展训练、户外游戏的过程中需要开展一些适合初中生的拓展训练、户外游戏，教师选择的拓展训练、户外游戏必须要深切的符合初中生的心理年龄以及心理特点，以免教师选择的拓展训练、户外游戏不符合初中生的学习特点，导致安全事故的发生。所以在开展拓展训练、户外游戏之前，教师一定要让初中生了解到拓展训练、户外游戏的规则以及安全措施，让学生秉承着“比赛第二、友谊第一”的原则进行游戏，全面的加强初中生的体育安全教育。而在进行游戏的过程中，学生都要集中注意力，教师也要对学生的游戏特点有一定的了解，在对游戏进行评价时要认真;一旦学生在游戏的过程中出现了问题，教师要及时的想到方式来解决拓展训练、户外游戏中出现的问题，保证游戏的顺利进行以及顺利结束。在游戏的过程中教师还可以准备一些小型的奖品，对于游戏成功的初中生进行发放奖品以资鼓励，对于失败者要及时的进行安慰，进而提高学生对于拓展训练、户外游戏的兴趣度，培养初中生团结合作、面对困难勇于前进的勇气，达到体育训练的目标。
四、 结束语
综上所述，通过对目前我国初中体育教学中的拓展训练、户外游戏应用现状进行分析，能够看出现阶段的体育教学还存在诸多弊端，因此身为初中体育教师应当在实际教学活动开展中，针对其中的不足探寻出有效的解决对策，以学生个性特点和实际教学内容为主要依据，设计出更具实效的拓展训练、户外游戏，进而促进初中体育教学质量与效率的提升。
参考文献：
[1]王宗英.体育游戏在中职体育教学中的应用与探究[J].才智，2019（3）：59.
[2]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风，2019（2）：32.
[3]冯明乐.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：212.
[4]胡巧荣.美国幼儿身体活动的环境政策研究[J].体育师友，2018，41（6）：41-44.
作者简介：
冯丽娟，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市万山区民族中学。
关键词：拓展训练;户外游戏;初中;体育教学
一、 拓展训练、户外游戏在初中体育教学中的应用意义
拓展训练是一项侧重团队合作、规则性强的游戏，在游戏中必须受到规则和团队利益的束缚，提高了初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，拓展训练、户外游戏的教育性作用更加突出，与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加拓展训练、户外游戏，有利于改善学生之间的人际关系有利于增加学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。
二、 拓展训练、户外游戏在初中体育教学中的应用现状
（一） 拓展训练、户外游戏应用缺乏针对性
作为一种新型的体育教学方法，初中体育教师由于受到传统体育教学观念根深蒂固的影响往往对拓展训练、户外游戏的作用认识不足或者轻视拓展训练、户外游戏教学法，这样即使在教学中应用拓展训练、户外游戏也难免陷入单一性而产生的枯燥、乏味状态中。教师由于对拓展训练、户外游戏的研究开发不感兴趣，重复单一的拓展训练、户外游戏让学生感到乏味，结果往往适得其反。同时缺乏针对性的拓展训练、户外游戏也表现在游戏组织缓解的混乱和游戏时间分配不合理等方面，有些教师特别是年轻教师为了和学生打成一片、创造更好地教学气氛将拓展训练、户外游戏时间大幅度增加，忽视了课堂教学的基础，这样就造成了喧宾夺主的问题。
（二） 体育教学游戏缺乏科学评价机制
拓展训练、户外游戏在课堂经常作为辅助部分来开展，主要用来热身，调节课堂气氛，受到了学生的喜爱，但是却缺少科学的评价机制，而作为一种教学方法来说，没有科学的评价，其存在的价值就显得次要，拓展训练、户外游戏的内涵和作用也得不到有效的发挥。
（三） 拓展训练、户外游戏缺乏一定负荷量
体育运动是让学生在挥洒汗水中释放情绪张扬个性的存在，但是由于拓展训练、户外游戏在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的负荷量。教师为了达到最好的教学效果，更加充分地构建和谐融洽的课堂环境往往有意忽视拓展训练、户外游戏的负荷量，学生虽然在欢笑中度过愉快的体育课，但是缺乏必要的生理负荷往往达不到理想的教学效果。除此之外，初中体育教学中应用拓展训练、户外游戏时也要更加注重学生安全的考量，要将安全始终作为第一要务紧紧抓住。
三、 拓展訓练、户外游戏在初中体育教学中应用措施和前景
（一） 在拓展训练、户外游戏注重选取教育和趣味结合的游戏
在初中体育教学中，教师需要注重拓展训练、户外游戏的融入，这样不仅仅可以增加体育教学的有趣性同时还可以提高初中生的学习兴趣。因此在拓展训练、户外游戏的选择中，教师一定要注重选择一些适合初中生的游戏，这样不仅仅调动了学生的积极性，又达到了训练的目的，还可以提高初中生的身体素质。但是在开展游戏的过程中，需要满足初中生的学习需要，只有这样初中生才能对初中体育教学更加的感兴趣。例如：在体育教学的过程中，体育教师可以根据男学生与女学生的不同特点同时开展两种体育锻炼的方式，男生可以参加打篮球的比赛，女生可以选择运动街舞的锻炼。这两个锻炼的方式不仅仅可以相互合作，同时还可以相互融合。在开展篮球比赛的时候，男生可以在赛场上打比赛，而女生可以分成两队变成拉拉队，为男生加油打气。这样不仅仅可以锻炼学生的身体还可以提高体育课堂的兴趣度。
（二） 拓展训练、户外游戏结合学生年龄，加强安全教育
在初中体育课堂中，教师在开展拓展训练、户外游戏的过程中需要开展一些适合初中生的拓展训练、户外游戏，教师选择的拓展训练、户外游戏必须要深切的符合初中生的心理年龄以及心理特点，以免教师选择的拓展训练、户外游戏不符合初中生的学习特点，导致安全事故的发生。所以在开展拓展训练、户外游戏之前，教师一定要让初中生了解到拓展训练、户外游戏的规则以及安全措施，让学生秉承着“比赛第二、友谊第一”的原则进行游戏，全面的加强初中生的体育安全教育。而在进行游戏的过程中，学生都要集中注意力，教师也要对学生的游戏特点有一定的了解，在对游戏进行评价时要认真;一旦学生在游戏的过程中出现了问题，教师要及时的想到方式来解决拓展训练、户外游戏中出现的问题，保证游戏的顺利进行以及顺利结束。在游戏的过程中教师还可以准备一些小型的奖品，对于游戏成功的初中生进行发放奖品以资鼓励，对于失败者要及时的进行安慰，进而提高学生对于拓展训练、户外游戏的兴趣度，培养初中生团结合作、面对困难勇于前进的勇气，达到体育训练的目标。
四、 结束语
综上所述，通过对目前我国初中体育教学中的拓展训练、户外游戏应用现状进行分析，能够看出现阶段的体育教学还存在诸多弊端，因此身为初中体育教师应当在实际教学活动开展中，针对其中的不足探寻出有效的解决对策，以学生个性特点和实际教学内容为主要依据，设计出更具实效的拓展训练、户外游戏，进而促进初中体育教学质量与效率的提升。
参考文献：
[1]王宗英.体育游戏在中职体育教学中的应用与探究[J].才智，2019（3）：59.
[2]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风，2019（2）：32.
[3]冯明乐.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：212.
[4]胡巧荣.美国幼儿身体活动的环境政策研究[J].体育师友，2018，41（6）：41-44.
作者简介：
冯丽娟，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市万山区民族中学。