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【摘要】校企合作是當前社会经济常见方式，有效实现政府、企业、高职院校三大主体之间的资源依赖，为社会培养较多技能型和应用型人才，更是成为推动市场经济发展不可缺少的措施。但相关调查研究显示，当前高职校企合作普遍存在机制缺乏健全、课程脱离市场需求以及校企双方存在博弈等问题，无疑影响校企合作顺利开展。对此，本文则针对上述存在问题提出相应的解决对策，望给予校企合作工作人员提供参考。
【关键词】高职；校企合作；机制；问题；对策
【作者简介】袁勤，恩施职业技术学院。
近年来，随着科学技术的快速发展和知识经济的来临，高职院校奉行的教育理念和教学方式已不适应时代发展趋势。由于高职院校的定位即社会输送高质量应用型人才，因而其教育应面向企业、市场和社会，寻求和企业合作推广人才才是唯一发展道路。当然对于企业而言单纯依靠自身设备和实力也无法紧跟市场竞争脚步，和高职院校合作借助其科研力量攻克技术难题才能更好地提高企业在市场核心竞争力。对此，分析高职校企合作机制存在问题对实现科技兴国战略有着重要的现实意义。
一、高职校企合作机制存在问题
1.相关机制缺乏健全。从目前高职校企合作情况得知，所谓合作以高职院校为主导，以情感为联络工具的合作形式。校企合作在高职教育中属于复杂且庞大的工程，需要将学校专业课程和企业需求相结合，科学规划运行机制以及协调政府、企业、高职院校三者之间的关系。但目前高职院校和企业之间的合作缺乏完善的机制，更没有从法律层面对其加以规定，以致于操作性较低，影响校企合作质量。
2.课程脱离市场需求。相关调查研究结果显示，高职院校在落实课程方面还面临不符合专业、过于理论化、脱离实际等各种问题，由此说明问题较为严重。当前高职院校和企业面临的最大障碍即学校培养的人才无法满足企业实际需求，依旧理论课程为主，严重忽视技能性和应用性，结构缺乏合理且脱离实际，无法较好地实现高职院校育人理念和市场需求之间对接，因而影响校企合作顺利开展。
3.校企双方存在博弈。企业的最终目的为经济利润，在成立和发展中涉及到种种行为都是为了获取更多的经济效益。学校则是以为社会输送人才的公益性组织，由此可见企业的利益性和学校的公益性存在显著矛盾。
二、解决高职校企合作机制存在问题对策
1.积极优化校企合作机制。事实上，校企合作是高职院校和企业之间的资源交换形式，双方是否可以长期保持合作关系，完全取决于双方利益是否处于相对平衡状态。在此过程中就需要学校和企业共同探索，而政府则发挥宏观调控作用，建立各种有利于校企合作开展的保障机制。同时也要明确企业在教育中需要承担的责任和义务，要求企业在选拔人才之前开展相应的岗前职业培训，从政策、法规、物力、人力、财力等方面完善校企合作保障机制，给予校企双方作为有力的支持。同时也要不断对高职院校人事制度改革进行深化，积极聘请专家学者、企业知名人士到校担任兼职教师，有效指导学生实践，从而形成开放化用人机制格局。此外还需要建立资源共享机制；高职院校和企业处于不同的教育环境，拥有的资源也各不相同。对此学校和企业在合作中应善于整合资源，使双方技术、资源、文化、管理等都有不同程度的渗透和互动，为社会输送建设、生产、管理、服务等一线高技能和高素质应用型人才。
2.设置紧贴市场发展课程。专业是高职院校开设教学的主要方式，尤其高职院校专业设置更应契合当地市场经济发展需求并体现创新性。例如某地区就依靠中国和北部湾两大经济圈，其中省会城市更具有显著的政治优势和经济优势。而且该地区在道路桥梁建设或建筑开发方面都需要高质量应用型人才的加入，所以高职专业需要和地域特色经济相结合，只有这样才能使专业更有活力。再加上某地区以工业产业科技为依托，重点围绕制糖、汽车与装备、有色金属、水泥建材、石油化工、现代中药、生物质等为主要载体。以制糖行业为例，甘蔗收割机发明和使用能有效提高制糖效率，该地区就可迎合这一工业设置相关机械专业并根据相关领域设置理论和实践课程，由此一来学生不仅在未来毕业有较好就业前景，更能满足地区企业对人才需求。
3.企业积极参与学校教学。高职院校人才培养和专业建设无法脱离企业参与。一般企业会从以下几点帮助学校培养人才。首先高职院校专业是一个综合体的存在，其建设无法脱离科学的教学标准和优秀的师资队伍。企业在实际建设中应发挥自身指导作用，帮助高职院校建立一支年龄结构、职称和学历合理的双师型教学队伍，根据企业需求和行业实际发展情况制定教学标准。其次企业在人才培养中需要和高职院校紧密合作，重点改革考评内容、主体、方式等，既要让学生掌握理论知识和娴熟的操作技能，更能掌握相关系统技能，从而更好地适应社会发展。
三、结语
总之，校企合作是经济社会发展下的产物，尤其高职院校作为培养应用型人才的主阵地，更应积极和企业寻求合作，双方各自发挥优势，将生产实践和教学有效结合，共同培养有利于经济发展的高质量人才。
参考文献：
[1]李万年.浅析高职院校校企合作现状、存在问题及对策[J].科技经济市场，2017（10）：190-191.
[2]柳颖.高职院校校企合作中存在的问题分析及对策[J].郑州铁路职业技术学院学报，2017，29（2）：30-32.
【关键词】高职；校企合作；机制；问题；对策
【作者简介】袁勤，恩施职业技术学院。
近年来，随着科学技术的快速发展和知识经济的来临，高职院校奉行的教育理念和教学方式已不适应时代发展趋势。由于高职院校的定位即社会输送高质量应用型人才，因而其教育应面向企业、市场和社会，寻求和企业合作推广人才才是唯一发展道路。当然对于企业而言单纯依靠自身设备和实力也无法紧跟市场竞争脚步，和高职院校合作借助其科研力量攻克技术难题才能更好地提高企业在市场核心竞争力。对此，分析高职校企合作机制存在问题对实现科技兴国战略有着重要的现实意义。
一、高职校企合作机制存在问题
1.相关机制缺乏健全。从目前高职校企合作情况得知，所谓合作以高职院校为主导，以情感为联络工具的合作形式。校企合作在高职教育中属于复杂且庞大的工程，需要将学校专业课程和企业需求相结合，科学规划运行机制以及协调政府、企业、高职院校三者之间的关系。但目前高职院校和企业之间的合作缺乏完善的机制，更没有从法律层面对其加以规定，以致于操作性较低，影响校企合作质量。
2.课程脱离市场需求。相关调查研究结果显示，高职院校在落实课程方面还面临不符合专业、过于理论化、脱离实际等各种问题，由此说明问题较为严重。当前高职院校和企业面临的最大障碍即学校培养的人才无法满足企业实际需求，依旧理论课程为主，严重忽视技能性和应用性，结构缺乏合理且脱离实际，无法较好地实现高职院校育人理念和市场需求之间对接，因而影响校企合作顺利开展。
3.校企双方存在博弈。企业的最终目的为经济利润，在成立和发展中涉及到种种行为都是为了获取更多的经济效益。学校则是以为社会输送人才的公益性组织，由此可见企业的利益性和学校的公益性存在显著矛盾。
二、解决高职校企合作机制存在问题对策
1.积极优化校企合作机制。事实上，校企合作是高职院校和企业之间的资源交换形式，双方是否可以长期保持合作关系，完全取决于双方利益是否处于相对平衡状态。在此过程中就需要学校和企业共同探索，而政府则发挥宏观调控作用，建立各种有利于校企合作开展的保障机制。同时也要明确企业在教育中需要承担的责任和义务，要求企业在选拔人才之前开展相应的岗前职业培训，从政策、法规、物力、人力、财力等方面完善校企合作保障机制，给予校企双方作为有力的支持。同时也要不断对高职院校人事制度改革进行深化，积极聘请专家学者、企业知名人士到校担任兼职教师，有效指导学生实践，从而形成开放化用人机制格局。此外还需要建立资源共享机制；高职院校和企业处于不同的教育环境，拥有的资源也各不相同。对此学校和企业在合作中应善于整合资源，使双方技术、资源、文化、管理等都有不同程度的渗透和互动，为社会输送建设、生产、管理、服务等一线高技能和高素质应用型人才。
2.设置紧贴市场发展课程。专业是高职院校开设教学的主要方式，尤其高职院校专业设置更应契合当地市场经济发展需求并体现创新性。例如某地区就依靠中国和北部湾两大经济圈，其中省会城市更具有显著的政治优势和经济优势。而且该地区在道路桥梁建设或建筑开发方面都需要高质量应用型人才的加入，所以高职专业需要和地域特色经济相结合，只有这样才能使专业更有活力。再加上某地区以工业产业科技为依托，重点围绕制糖、汽车与装备、有色金属、水泥建材、石油化工、现代中药、生物质等为主要载体。以制糖行业为例，甘蔗收割机发明和使用能有效提高制糖效率，该地区就可迎合这一工业设置相关机械专业并根据相关领域设置理论和实践课程，由此一来学生不仅在未来毕业有较好就业前景，更能满足地区企业对人才需求。
3.企业积极参与学校教学。高职院校人才培养和专业建设无法脱离企业参与。一般企业会从以下几点帮助学校培养人才。首先高职院校专业是一个综合体的存在，其建设无法脱离科学的教学标准和优秀的师资队伍。企业在实际建设中应发挥自身指导作用，帮助高职院校建立一支年龄结构、职称和学历合理的双师型教学队伍，根据企业需求和行业实际发展情况制定教学标准。其次企业在人才培养中需要和高职院校紧密合作，重点改革考评内容、主体、方式等，既要让学生掌握理论知识和娴熟的操作技能，更能掌握相关系统技能，从而更好地适应社会发展。
三、结语
总之，校企合作是经济社会发展下的产物，尤其高职院校作为培养应用型人才的主阵地，更应积极和企业寻求合作，双方各自发挥优势，将生产实践和教学有效结合，共同培养有利于经济发展的高质量人才。
参考文献：
[1]李万年.浅析高职院校校企合作现状、存在问题及对策[J].科技经济市场，2017（10）：190-191.
[2]柳颖.高职院校校企合作中存在的问题分析及对策[J].郑州铁路职业技术学院学报，2017，29（2）：30-32.