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教师在教学设计时可以充分挖掘教学内容的隐性价值,找出一条或多条能提升学生思维能力和科学素养的“暗线”,即一节课的“魂”。常见的“暗线”可以是情感态度线、学科观念发展线、生活线等。教学设计时巧用“暗线”,可以增添学科魅力,提升学生科学素养。
例谈高中化学课堂教学设计中的“暗线”
【摘 要】
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教师在教学设计时可以充分挖掘教学内容的隐性价值,找出一条或多条能提升学生思维能力和科学素养的“暗线”,即一节课的“魂”。常见的“暗线”可以是情感态度线、学科观念发
【机 构】
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上海市新场中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2016年10期
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