众所周知，技工院校学生入学时的基础是最差的，不仅是文化课基础、没有学习习惯、遵章守纪方面薄弱，更严重的是没有人生目标。表现出不想学习、不愿学习、不会学习，甚至抵触学习。面临这些学生，怎样才能点燃他们的理想，重树人生目标，这需要我们这些教师要能够激发学生的学习兴趣让他们想学、愿愿意学。激发学生学习兴趣的方法很多，其中导课不可小觑。一节精心设计的导课，能极大地激发学生的学习兴趣，是有效学习的前提。
　　
　　导课的概念
　　导课就是在授课中，通过一定方法引导学生进入新课，也有的称之为开讲，通俗讲就是教师上课的“开场白”。导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整节课的教学效果。 长期的教学实践证明：讲授新课前，教师引人入胜的导课可以极大地激发学生的学习兴趣，一下子将学生的注意力吸引到讲授内容上，使学生迅速进入到高亢的学习状态，迫切希望老师讲解下去，学到自己渴求的知识和技能。反之，导课没导好，没有引起学生的关注，学生立即感到课的乏味，学生的学习兴趣就会不高，陷入被动接受状态，教学效果就会很差。因此，能导好课，才能上好课，导课是我们教师必备的技能。
　　
　　导课的原则
　　1.导课要具有目的性；2.导课要具有针对性；3.导课要具有趣味性；4.导课要具有关联性；5.导课要具有精练性；6.导课要具有多样性。
　　
　　技工院校常用导课实例
　　1.以学生原有知识和经验导课
　　在了解学生已有知识和经验的前提下，利用学生熟知的知识或已有的经验，联系到要讲授的新知识。自然过渡，水到渠成，便于联想，记忆深刻。
　　实例一(利用学生已有的经验引入新知识)：建筑构造中基础一节的导课。
　　教师：同学们，谁能说一说，房屋建筑都由哪几部分组成？
　　甲同学：地面、楼面、墙。
　　乙同学：楼梯、门窗、屋面。
　　教师：还有补充吗？同学说得不错，但不全面，漏掉一个基础。基础在哪？都有哪些基础？基础和地基是一回事吗？基础到底构造怎样？同学们想知道吗？好！这一节将做详细介绍。
　　实例二(由前面所学知识引入新知识）：电工学交流接触器控制正反转电路的导课。
　　教师：同学们，上一次课我们学习了交流接触器控制正转电路，谁能叙述其工作原理？
　　甲同学：合上电源，按下启动按钮，交流接触器线圈得电，交流接触器主触头闭合电动机得电正转。
　　教师：回答得非常好！在工厂里许多机器不仅需要前进，而且需要后退，即要求电动机不仅要正转，而且要能反转。大家很想知道怎样才能使电动机反转呢？好这节课我们将一同探讨。
　　2.巧设疑难导课法
　　巧设疑难导课就是教师导课时针对教材的关键、重点、难点，巧妙设疑。把学生的注意、兴趣、思维一下子吸引到教师所提的核心问题上来，诱发学生的求知欲，使学生围绕核心问题思考，从而为整堂课的成功教学奠定了基础。
　　实例三：电工学交流接触器控制反转电路的导课。
　　教师：同学们，上一次课我们学习了交流接触器控制正转电路，在工厂中，吊车吊着工件既需前进，又需后退，即电动机既需正转，又需反转。请大家阅读本节，然后回答实现由正转到反转的方法。
　　3.叙述故事导课法
　　故事本身有情节，学生特别喜欢听故事。用讲故事的方法导入新课，不仅可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的有意注意力，加深学生记忆，而且有利于启发学生的思维和想象力。对掌握好本节知识和技能至关重要。
　　实例四：安全用电——接地一节的导课。
　　教师：同学们，我给大家讲个故事。二十年前的一个星期一，某市广播电视台的一位深受观众喜爱的漂亮女主播，没有上班，领导急坏了，其节目临时做了更改。她为啥没上班？不久得到消息她死了！她是怎么死的呢？原来星期天她在家用洗衣机洗衣服，因为洗衣机漏电触电而死。如果她家的洗衣机的地线按要求接地，这样的悲剧是不会发生的。可见接地太重要了！怎样才能做好接地呢？我们一同学习一下。
　　4.直观导课法
　　直观导课是教师借助一些辅助手段，如借助挂图、录像、投影、板画、实物等进行导课。直观导课能吸引学生的注意力，直观易懂，可调动学生学习的积极性，有利用培养学生的观察能力和思维能力。
　　实例五：建筑识图中三面投影图的形成一节的导课。
　　教师：同学们，请观察银幕上的几个形状不同的物体，它们的水平投影是否相同。
　　同学：相同。
　　教师：那就是说，仅凭一个投影图能不能准确表达出物体形状？
　　同学：不能。
　　教师：那么怎样才能将物体形状准确表达出来呢？这就是本节将要学习的三面投影图的形成。
　　（作者单位：辽南技师学院）
　　（责任编校：扬子）