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说起职初教师的培养,传统的观点是:师徒带教是最好的方式。但随着实践经验的积累,人们逐渐认识到师徒带教具有明显弊端,因为师傅的差异性,给徒弟的成长带来了较大的差异。于是,在师徒带教的基础上,各区县在区域范围内实行了见习教师规范化培训。但规范化培训又带来了一些新的问题:如带教者工作压力较大,疲于奔波应付;徒弟也受奔波之苦,学到的方法往往难以移植等。