【摘 要】
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＜正＞中国历史佛教地理研究是中国历史地理研究的重要组成部分。就学科性质而言，这是一项跨历史、地理、宗教三个学科的综合性研究。自20世纪20年代开始，就有学者从事此方面的研究，至今已有一百余年。为了进一步推动中国历史佛教地理研究的发展，有必要对以往的研究加以回顾与总结，并在此基础上进行反思与展望。总的来说，关于中国历史佛教地理方面的研究，大体可以分为三个阶段。一是自发阶段：20世纪20年代至80年代
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＜正＞中国历史佛教地理研究是中国历史地理研究的重要组成部分。就学科性质而言，这是一项跨历史、地理、宗教三个学科的综合性研究。自20世纪20年代开始，就有学者从事此方面的研究，至今已有一百余年。为了进一步推动中国历史佛教地理研究的发展，有必要对以往的研究加以回顾与总结，并在此基础上进行反思与展望。总的来说，关于中国历史佛教地理方面的研究，大体可以分为三个阶段。一是自发阶段：20世纪20年代至80年代；二是深化阶段：
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＜正＞问：胡老师，您好!受《中国史研究动态》编辑部的委托，就隋唐史研究，与您做一个访谈。谢谢您在百忙之中接受采访!答：谢谢你!也感谢《中国史研究动态》编辑部的厚爱，我很愿意接受访问，借此机会也向学界朋友们问好、请教。一、怎样评估隋唐时代的历史地位及其贡献问：隋唐史研究，一直以来就是中国历史研究的热点，也是60年前您从大学时代就开始关注的。那么，在中国历史上，隋唐时代有着什么独特的地位与独特的贡献?
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＜正＞以英国为首的西欧国家什么时候与中国出现经济大分流，而一跃成为近现代经济强国?自从美国学者彭慕兰在其著作《大分流:欧洲、中国及现代世界经济的发展》（史建云译，江苏人民出版社，2003年。下文简称《大分流》。Kenneth Pomeranz,The Great Divergence:Europe,China,and the Making of the Modern World Economy,P
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思政教育文化融入高职旅游管理专业是实现三全育人目标、渗透素质教育理念的主要途径。当前,我国各高职院校正在积极探索将思政教育文化融入旅游管理专业的创新路径,以实现旅游管理专业的教育目标,为社会输送具有较高综合素养的专业型人才。从现状来看,高职院校对思政教育的重视程度不足,思政教育文化与专业课程融合的方式也相对落后。从三个角度探究促进思政教育文化与旅游管理专业融合,创新思政教育的具体策略,为高职院校实
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