【摘 要】
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社区教育的主旨,原本重在为社区成年人提供各种非学历性的教育培训,开展扫盲工作与技能培训等,但留守儿童教育问题的凸显以及农村学校与留守家庭的教育乏力,使学界和社会开始
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社区教育的主旨,原本重在为社区成年人提供各种非学历性的教育培训,开展扫盲工作与技能培训等,但留守儿童教育问题的凸显以及农村学校与留守家庭的教育乏力,使学界和社会开始关注社区教育介入留守儿童关爱的可能性与途径。调研发现,当前社区教育对留守儿童关爱保护介入过少。应当建立相应的保障制度,统整社区关爱留守儿童力量,基于社区保护留守儿童合法权益不受侵害,促进农村留守儿童健康成长的良好社区环境。
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