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新教材编排下的“语文园地”该如何教？本案例透过发生在课堂内的真实事件，引发我们思考：关注儿童个体差异，有效利用和开发“语文园地”的资源，优化教学，盘活园地，使教材呈现最优化的学习方式，以此提高学生的语文学习能力。
如此情形，该怎么教？——教学一上语文园地“读读背背”引发的思考
【摘 要】
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新教材编排下的“语文园地”该如何教？本案例透过发生在课堂内的真实事件，引发我们思考：关注儿童个体差异，有效利用和开发“语文园地”的资源，优化教学，盘活园地，使教材呈现最优化的
【机 构】
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温州市实验小学
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2008年5期
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