“人手一台办公电脑，让我们告别了排队做课件的日子，可以省下更多的时间来优化自己的上课内容，同时能更便捷地了解外面的世界，与优秀教师进行在线交流。”今年，沧源县启动教师办公电脑“一师一机”配备工程，该县义务教育阶段的1700余名专任教师将从中受益，这让领到新电脑的班洪乡班莫完小教师赵云生喜出望外。
　　位于滇西边境线上的沧源佤族自治县，为全国最大的佤族聚居县，属于典型的“老、少、边、山、穷”地区。近年来，沧源县积极抓住国家实施“农远工程”“薄改项目”“教学点数字教育资源全覆盖”等重大项目机遇，充分发挥中央电教馆定点帮扶效益，以教育信息化作为教育改革发展的突破口，促进了教与学方式的变革，使佤山教育旧貌换新颜。
　　不出校门便能与山外的名师交流互动
　　在沧源县国门小学全自动录播教室内，一年级数学老师朱凤珍正在上一堂公开课。负责这次公开课录制的陈政老师在操作平台上按下录制键后，安装在教室内的5个拍摄机位便自动跟踪拍摄起教室全景、教师、学生、板书等情况，系统还会根据课堂的互动进展，实现镜头的自动切换。“在全自动录播教室建起来之前，我们都是用一台DV手动拍摄，像学生表情这些重要的内容都无法拍摄到。”陈政告诉记者，随着录播教室这样先进的信息化设备的引进，学校的教研形式也发生了改变。现在老师们听课，只要在听课室里便能看到录播教室系统传来的实时画面。录制的全景、高效，也让老师们能更加便捷地进行资源共享和课后反思。
　　除了国门小学，沧源民族中学也同期引进了录播教室系统。而就在今年年初，这两所学校还通过录播教室，与省城昆明的优秀教师完成了一次“空中教研”。沧源当地的老师在录播教室内上课，昆明老师通过网络直播听课，并第一时间进行了评课。
　　“过去我们从沧源县城坐车到昆明去学习要花10多个小时的时间，现在有了教育信息化的支撑，老师们不出校门便能完成与外地名师的交流互动。”国门小学教科室主任杨坤凤感叹道。
　　在国门小学，现在已经实现了电子白板班班配，学校网络的速度也从原来的10M升级到了100M，实现了校园内有线网络和无线网络的全覆盖。
　　其实，不仅是在县城的国门小学，还有位于大山深处的农村学校，信息化的设施设备也在快速改善。近年来，沧源县实施以“三通两平台”为主的教育信息化建设工程，累计配备电子白板440套，班级配备率达57%，学校网络连接实现100%覆盖。
　　为加快推进教育信息化，沧源县专门成立了以县长为组长、分管副县长为副组长、相关部门主要负责人为成员的全县加快推进教育信息化协调小组，负责全县教育信息化的组织领导、规划、资金预算、设施设备配备、人员编制、管理评估等工作。
　　应用教育信息化成为佤山教师的自觉行动
　　记者在沧源县教育局采访时，见到了该县电教室主任秦仕鸿，他正在为上传“一师一优课、一课一名师”的视频忙碌着。秦仕鸿告诉记者，随着近些年教育信息化的投入、培训力度的加大，教育信息化的步伐明显加快。而更为可喜的是，沧源县无论是管理者还是一线教师，都具备了较强的发展和应用教育信息化的理念。
　　他告诉记者，在全国“一师一优课、一课一名师”活动启动前，沧源县在2014年5月就尝试开展过网络“晒课”活动。当时从全县中小学中挑选了25节课堂视频晒到网上，结果吸引了近两千人上线评课。
　　随着教育信息化硬件条件的改善，沧源县各学校都在积极探索信息化应用机制。以国门小学为例，为在全校推广普及白板使用，该校从去年年初开始便组织了4轮全员参与的电子白板使用培训，开展了“电子白板技术有效用于课堂教学竞赛”，之后还开展了白板使用过关检测。
　　“现在看来，过关检测只是推广普及的一种手段。日前老师们用电子白板开展教学的积极性都很高，凶为确实能够提高学生参与学习互动的积极性，提高课堂效率。”杨坤凤说，尝到“甜头”的老师们都自觉成了教育信息化的应用者。
　　为推广城区学校在开展教育信息化方面的经验，使城区学校辐射、带动农村学校教育信息化的发展，沧源县教育局抽调城区学校的骨干教师组成培训团队，到各乡镇对农村教师进行电子白板教学培训。
　　“农村老师们参与培训的积极性都很高，因为我们的农村学校多数都是少数民族学生，电子白板形象、直观的优势在农村课堂更能够凸显，能突破少数民族学生语言、思维理解上的障碍。”培训团队教师宋汉花说。
　　今年53岁的李福荣，是沧源县糯良乡中心完小年纪最大的老师。随着学校开始推广电子白板教学，他也从年轻同事那里学会了白板的基本操作，并且在不少新授课上都会尝试使用。“电子白板呈现教学内容直观、便捷，提高了教学效率，有更多的时间来和学生进行互动。”李福荣告诉记者，作为市级学科骨干教师，自己还加了全县数学学科工作室的QQ群，课余时间会与同行们就教学的疑点、难点问题进行交流。
　　佤山师生期盼信息化的步伐再快一些
　　记者在沧源采访发现，切身感受到教育信息化给教育教学工作带来积极转变的老师们，都希望教育信息化的步伐能冉快一些。而相较于在教育信息化上先行一步的城区学校来说，位于大山深处的农村教师们，对教育信息化的期盼更大。
　　糯良乡中心完小距离沧源县城有30多千米，随着教育信息化的推进，学校的每一个教室都安装了电子白板，可孩子们还有一个希望，就是能在计算机教室里上信息技术课。除了没有计算机教室，该校也没有信息技术专业毕业的教师。平日里爱捣鼓电脑的副校长李德金，便承担起了学校信息技术课的教学任务。
　　“我们的信息技术课都在多媒体教室上，第一次上课的时候六年级的孩子挨个到讲台上摸鼠标，就这样，认识鼠标就花了整整一堂课的时间。”李德金依然清晰地记得第一次上信息技术课时的情形。
　　糯良乡中心完小信息技术课的现状，也是沧源这个贫困县不少农村学校遇到的“尴尬”。
　　记者了解到，沧源全县108所学校中，只有21间计算机教室，91所小学仅有7所建有计算机教室。师资方面，全县仅有27名专职信息技术教师，近90%的学校没有信息技术教师。 　　信息技术能力的提升，也是农村教师的主要诉求。翁不老小学是糯良乡的一个教学点，7名教师承担着一至四年级4个班的教学工作。据学校校长刁小四介绍，学校2014年9月份接入了互联网，拥有两台电子白板。“虽然老师们目前使用电子白板都谈不上有多熟练，但电子白板却受到大家的极大欢迎，都在边用边学边提高。”刁校长表示，在给农村学校配备信息化设备的同时，希望也多对农村教师进行一些系统性培训，以提升老师们的信息化应用能力。
　　针对信息化设施设备不足、信息化人才缺乏、城乡学校发展差异大等问题，沧源县已经开出“药方”。该县2014年制定了《加快推进教育信息化实施方案》，宽带网络“校校通”“网络学习空间人人通”试点、优质教学资源开发与利用、教师信息化教学普及和学生信息技术课程普及“五大教育信息化工程”正在推进实施，相信用不了多长时间，佤山师生的期盼就会实现。
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　　云南58%的中小学接入互联网
　　本刊讯（记者矣勇） 记者近日从云南省电化教育馆获悉，近年来云南省通过大力推进“三通两平台”建设和应用，巩固提升教学点数字资源应用成效，加强教师信息技术应用能力培训，深化信息技术与教育教学的深度融合等举措，使全省教育信息化步伐得以加快。
　　截至2014年12月，全省有10879所学校接入互联网，占中小学总数的58%；在义务教育阶段学校建成74205间多媒体教室，覆盖46%的教室；为22万名中小学教师建立了网络学习空间，占中小学教师总数的56%。全省的村完小以下教学点已配置数字资源接受和播放设备以及学科教学资源，能利用教育资源开设课程和进行学科教学。
　　在教师教育技术能力培训方面，云南省积极开展远程和集中培训，已有60%的中小学教师参加不少于50学时的课程培训，提高了教师信息技术的应用能力。
　　省电教馆馆长罗文表示，随着近年来国家对教育信息化投入力度的不断加大，我省各地的教育信息化水平不断提升，特别是设施设备方面已经达到一定规模。
　　“教育信息化在促进教育均衡发展、教育质量提升、教师队伍建设等方面具有重要作用，但关键还需建立系统的应用体系。”罗文建议，各地应结合教育信息化的发展需求，从全面规划的角度，建立信息化应用的制度和导向，例如通过加强对教师的考核评价等方式，提升教师的应用水平。
　　此外，针对云南少数民族众多的实际，罗文说，不少引进的资源与地方的文化和民族特色有较大差距。各地教育行政部门可利用社会资源，或者组织当地教师，开发一些具有当地文化和民族特色的资源，供教师和学生使用，从而更好地发挥信息化资源的效益。