【摘 要】
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阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中，学生通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。卡洛（1994）在《语言的心理学》一书中提出，心理语言学家认为，阅读分为两个层次
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阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中，学生通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。卡洛（1994）在《语言的心理学》一书中提出，心理语言学家认为，阅读分为两个层次，第一个层次是对语言输入中词、短语和句子的理解，在很多情况下，我们需要进行第二个层次的理解，即不仅要了解字面意义，而且要了解作者的意图——作者究竟要表达什么。阅读教学作为语文教学的关键，怎样上好阅读课，是我们语文教师长期探讨的一个问题。古语说，“授人以鱼，不如授人以渔。”那么，我们应该从哪几方面入手呢？
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