【摘 要】
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阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中,学生通过语言文字符号,获取作者想表达的信息。卡洛(1994)在《语言的心理学》一书中提出,心理语言学家认为,阅读分为两个层次
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阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中,学生通过语言文字符号,获取作者想表达的信息。卡洛(1994)在《语言的心理学》一书中提出,心理语言学家认为,阅读分为两个层次,第一个层次是对语言输入中词、短语和句子的理解,在很多情况下,我们需要进行第二个层次的理解,即不仅要了解字面意义,而且要了解作者的意图——作者究竟要表达什么。阅读教学作为语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题。古语说,“授人以鱼,不如授人以渔。”那么,我们应该从哪几方面入手呢?
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