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摘要：有效的节奏游戏训练能够使幼儿对音乐的敏感性以及自身的思维能力、创造能力得到有效的培养，通过游戏形式的教学能够激发幼儿对于节奏学习的兴趣，通过对生活当中的物品加以利用，能够让幼儿更好地理解音乐作品，本文围绕幼儿园的节奏游戏教学进行讨论，希望可以进一步提高幼儿园节奏游戏的应用水平，使幼儿能够在节奏游戏当中真正感受到生活的魅力。
关键词：幼儿；节奏游戏；感受生活魅力
音乐总能为人们的生活带来美的感受，增加人们情感的高尚性，可以说音乐与热门的生活有着密切的关系，对于音乐来说，节奏是它的重要组成部分，将音乐节奏变得生活化，能够让幼儿在体验音乐美感的同时，感受生活的魅力，使幼儿的创造力及想象力得到激发，在与他人合作交往当中提升自身的综合素质。
一、 幼儿园开展节奏游戏的意义
在幼儿园的音乐教学活动当中，节奏教学具有非常突出的作用，所以，许多幼儿园对生活化的音乐游戏教学进行了实践，主要目的是为了通过节奏教学活动，实现节奏游戏的生活化，使幼儿在各方面的素质、能力得到有效的培养，从而促进幼儿的情感、个性以及智力等方面的全面发展。
节奏游戏的开展能够让幼儿对艺术、生活以及环境的美有一个初步的感受，使其对艺术活动产生兴趣，并主动参与进来，将自身的情感和体验用自己所喜爱的方式表现出来，而教师可以充分地发挥自身教学的主导作用，通过科学的引导，使幼儿在贴近生活的节奏游戏当中提升自身的能力和技能并体验生活的魅力。
二、 节奏游戏应用在幼儿园教育当中的问题
在进行课程教学时，通过实践活动将音乐节奏游戏渗透在幼儿的日常生活当中，与幼儿园中的各项教学活动进行融合，能够促进幼儿的全面发展，但经过调研发现，目前大部分幼儿园在节奏游戏生活化的教学方面还存在一定的问题，具体表现在以下两个方面：
（一） 教师方面
对某幼儿园中的任课教师进行调研，通过对任课教师的公开课以及音乐课类型进行研究发现，大部分教师在音乐节奏教学方面缺乏实践经验，而且缺乏创新精神，不敢或不愿意尝试实践和创新活动。
（二） 幼儿方面
针对自由编创、韵律表演、歌曲演唱以及音乐节奏四个方面对幼儿园小、中、大班90名幼儿的综合能力进行调查，经过统计分析发现，大部分的幼儿在音樂节奏方面的能力仅为18.2%，由此可见幼儿在音乐节奏方面的能力普遍偏低。
三、 节奏游戏生活化的优化策略
对音乐节奏进行不断地研究和实践，主要是为了反思幼儿园生活化的音乐节奏游戏教学，对适合各年龄段的音乐节奏教学内容加以整理，对节奏游戏教育生活化的方法加以探索。通过不断地研究，使教师对音乐节奏的认知和理解逐渐加深，确保音乐游戏能够更加贴近幼儿的生活，在节奏教学当中融入幼儿日常生活的元素，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围当中学习音乐节奏，并通过音乐节奏的学习，联想到一些生活中的事物，使幼儿的音乐表现能力以及音乐修养得到提升，从而推动幼儿园教育水平的提升。生活是节奏的主要来源，对幼儿生活的经验加以丰富，能够有效激发幼儿在节奏方面的想象力，音乐节奏的教学应该注重科学性，要将幼儿的学习兴趣和生活兴趣相结合，幼儿为教学主体，站在幼儿的角度上对教学活动加以构建，使幼儿的学习积极性得到增强，结合音乐的特点，引导幼儿通过实践尝试音乐节奏的多元化表达，在具有趣味性的节奏表达中，将自身对于音乐的理解表达出来。
（一） 采取多种形式对教学方法进行优化
第一，幼儿园应该针对节奏游戏定期开展培训、调研活动，通过这些活动让教师学习到促进幼儿对节奏游戏认知的方法，使幼儿对于节奏音乐的兴趣得到激发，实现幼儿音乐节奏素养的培养。比如，请专业人员对幼儿教师进行指导和培训、为教师创造外出学习的机会、组织教师之间进行教学经验的交流等方法，对教师的视野进行不断地开阔；第二，对优质的教学资源进行交流和分享，幼儿园应该采取科学的教学方法，有效利用优质教材，促进音乐教学活动的多样性。
（二） 对家园活动进行丰富
将音乐教育的观念和具体的教学成果渗透到各班级当中的家园桥以及宣传栏当中。使节奏游戏更贴近幼儿的生活；通过家长会或亲子活动，让幼儿感受节奏的魅力，同时让家长对该方面的教学保持重视；幼儿园应建立相关的公众平台，如博客、微博、微信等，一方面可以向家长反馈幼儿园教学活动，形成督导作用；另一方面，可以接收更多新型的节奏游戏教学方法，使幼儿的节奏游戏不断丰富，使其能够从节奏游戏当中加深对生活的感受，使其想象力以及创造力得到有效的培养，从而提高幼儿园的教学水平。
（三） 通过创造环境增加节奏元素实现幼儿的有效教学
幼儿园应该针对节奏游戏的生活化适当的增加图谱以及节奏卡等辅助教学材料，将音乐节奏的知识渗透在幼儿的日常生活当中，比如将相关的图卡、乐谱粘贴在教师的墙壁上，建立节奏游戏角等等。
四、 结语
综上所述，幼儿园的节奏游戏教学对于幼儿的发展具有非常重要的作用，就当前幼儿园教育来看，幼儿园的节奏游戏教学开展的还不够彻底，需要不断的优化和深入，结合幼儿的心理特点，将幼儿的生活元素融入到节奏游戏教学当中，通过强化教师能力、营造教学环境等方法，将节奏知识融入到幼儿的生活当中，使幼儿素质得到全面的发展。
参考文献：
[1]薛丽萍.小班幼儿节奏游戏初探[J].科普童话·新课堂（下），2015，5（5）：73.
[2]王萍萍.生活化游戏化的小班节奏活动[J].都市家教（上半月），2013，3（12）：234.
[3]金晓莉.在有趣的节奏游戏中提高幼儿音乐素养[J].小学科学（教师版），2015，8（7）：189.
作者简介：
冯晓兰，江苏省苏州市，苏州市吴江区坛丘幼儿园。
关键词：幼儿；节奏游戏；感受生活魅力
音乐总能为人们的生活带来美的感受，增加人们情感的高尚性，可以说音乐与热门的生活有着密切的关系，对于音乐来说，节奏是它的重要组成部分，将音乐节奏变得生活化，能够让幼儿在体验音乐美感的同时，感受生活的魅力，使幼儿的创造力及想象力得到激发，在与他人合作交往当中提升自身的综合素质。
一、 幼儿园开展节奏游戏的意义
在幼儿园的音乐教学活动当中，节奏教学具有非常突出的作用，所以，许多幼儿园对生活化的音乐游戏教学进行了实践，主要目的是为了通过节奏教学活动，实现节奏游戏的生活化，使幼儿在各方面的素质、能力得到有效的培养，从而促进幼儿的情感、个性以及智力等方面的全面发展。
节奏游戏的开展能够让幼儿对艺术、生活以及环境的美有一个初步的感受，使其对艺术活动产生兴趣，并主动参与进来，将自身的情感和体验用自己所喜爱的方式表现出来，而教师可以充分地发挥自身教学的主导作用，通过科学的引导，使幼儿在贴近生活的节奏游戏当中提升自身的能力和技能并体验生活的魅力。
二、 节奏游戏应用在幼儿园教育当中的问题
在进行课程教学时，通过实践活动将音乐节奏游戏渗透在幼儿的日常生活当中，与幼儿园中的各项教学活动进行融合，能够促进幼儿的全面发展，但经过调研发现，目前大部分幼儿园在节奏游戏生活化的教学方面还存在一定的问题，具体表现在以下两个方面：
（一） 教师方面
对某幼儿园中的任课教师进行调研，通过对任课教师的公开课以及音乐课类型进行研究发现，大部分教师在音乐节奏教学方面缺乏实践经验，而且缺乏创新精神，不敢或不愿意尝试实践和创新活动。
（二） 幼儿方面
针对自由编创、韵律表演、歌曲演唱以及音乐节奏四个方面对幼儿园小、中、大班90名幼儿的综合能力进行调查，经过统计分析发现，大部分的幼儿在音樂节奏方面的能力仅为18.2%，由此可见幼儿在音乐节奏方面的能力普遍偏低。
三、 节奏游戏生活化的优化策略
对音乐节奏进行不断地研究和实践，主要是为了反思幼儿园生活化的音乐节奏游戏教学，对适合各年龄段的音乐节奏教学内容加以整理，对节奏游戏教育生活化的方法加以探索。通过不断地研究，使教师对音乐节奏的认知和理解逐渐加深，确保音乐游戏能够更加贴近幼儿的生活，在节奏教学当中融入幼儿日常生活的元素，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围当中学习音乐节奏，并通过音乐节奏的学习，联想到一些生活中的事物，使幼儿的音乐表现能力以及音乐修养得到提升，从而推动幼儿园教育水平的提升。生活是节奏的主要来源，对幼儿生活的经验加以丰富，能够有效激发幼儿在节奏方面的想象力，音乐节奏的教学应该注重科学性，要将幼儿的学习兴趣和生活兴趣相结合，幼儿为教学主体，站在幼儿的角度上对教学活动加以构建，使幼儿的学习积极性得到增强，结合音乐的特点，引导幼儿通过实践尝试音乐节奏的多元化表达，在具有趣味性的节奏表达中，将自身对于音乐的理解表达出来。
（一） 采取多种形式对教学方法进行优化
第一，幼儿园应该针对节奏游戏定期开展培训、调研活动，通过这些活动让教师学习到促进幼儿对节奏游戏认知的方法，使幼儿对于节奏音乐的兴趣得到激发，实现幼儿音乐节奏素养的培养。比如，请专业人员对幼儿教师进行指导和培训、为教师创造外出学习的机会、组织教师之间进行教学经验的交流等方法，对教师的视野进行不断地开阔；第二，对优质的教学资源进行交流和分享，幼儿园应该采取科学的教学方法，有效利用优质教材，促进音乐教学活动的多样性。
（二） 对家园活动进行丰富
将音乐教育的观念和具体的教学成果渗透到各班级当中的家园桥以及宣传栏当中。使节奏游戏更贴近幼儿的生活；通过家长会或亲子活动，让幼儿感受节奏的魅力，同时让家长对该方面的教学保持重视；幼儿园应建立相关的公众平台，如博客、微博、微信等，一方面可以向家长反馈幼儿园教学活动，形成督导作用；另一方面，可以接收更多新型的节奏游戏教学方法，使幼儿的节奏游戏不断丰富，使其能够从节奏游戏当中加深对生活的感受，使其想象力以及创造力得到有效的培养，从而提高幼儿园的教学水平。
（三） 通过创造环境增加节奏元素实现幼儿的有效教学
幼儿园应该针对节奏游戏的生活化适当的增加图谱以及节奏卡等辅助教学材料，将音乐节奏的知识渗透在幼儿的日常生活当中，比如将相关的图卡、乐谱粘贴在教师的墙壁上，建立节奏游戏角等等。
四、 结语
综上所述，幼儿园的节奏游戏教学对于幼儿的发展具有非常重要的作用，就当前幼儿园教育来看，幼儿园的节奏游戏教学开展的还不够彻底，需要不断的优化和深入，结合幼儿的心理特点，将幼儿的生活元素融入到节奏游戏教学当中，通过强化教师能力、营造教学环境等方法，将节奏知识融入到幼儿的生活当中，使幼儿素质得到全面的发展。
参考文献：
[1]薛丽萍.小班幼儿节奏游戏初探[J].科普童话·新课堂（下），2015，5（5）：73.
[2]王萍萍.生活化游戏化的小班节奏活动[J].都市家教（上半月），2013，3（12）：234.
[3]金晓莉.在有趣的节奏游戏中提高幼儿音乐素养[J].小学科学（教师版），2015，8（7）：189.
作者简介：
冯晓兰，江苏省苏州市，苏州市吴江区坛丘幼儿园。