【摘 要】
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班会课作为班级德育的主阵地,是班主任与学生沟通交流的平台和纽带,在班级管理中发挥着不可替代的作用.但很多时候,班会课却成了班主任传达指示,布置任务的会议.老师空洞说教
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班会课作为班级德育的主阵地,是班主任与学生沟通交流的平台和纽带,在班级管理中发挥着不可替代的作用.但很多时候,班会课却成了班主任传达指示,布置任务的会议.老师空洞说教,学生被动参与,师生都觉得没有太大意义,因而班会课成为师生眼中“食之无味、弃之可惜”的“鸡肋”,何以如此?主要是以下三个方面的原因造成的.rn主题的专题性、科学性不强.许多班主任选择班会主题时,不能从学生的实际出发,选择学生感兴趣的主题.同时,许多班主任注重班会课的说教功能,忽视了细节、情境的感染和体验作用.
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