摘要：高职院校课程教学法的研究是推进高职教育、加强就业水平的基础。本文以工作任务为导向结合学校先进的实训条件，设计出以多元操作平台为基础的滚动式任务单元教学法，突出了教学中学生的主体地位，着重培养了学生的策划技能、营销能力、团队合作意识、沟通和协调能力，增强其就业竞争力。
　　关键字：滚动式任务单元房地产营销与策划研究
　　房地产营销与策划课程是房地产专业的专业技能核心课程，它所涉及的课程内容涵盖面广，内容复杂，无论是理论性还是实践性都对学生提出了较高的要求。但因为传统的教学方法多采用教师讲解为主，学生被动接受的模式，教学效果甚不理想。经过不断探索，反复实践，我们在房地产营銷与策划课程中创造性地采用了多元操作平台的滚动任务单元教学，取得了较好的教学效果。
　　一、 课程教学理念
　　房地产营销与策划课程是房地产专业课程中综合性非常强，兼具工程、管理、经济、法律等多学科内容的课程。作为高职高专类的学校，课程教学理念的确定应该以市场对人才的需求为出发点，认真做到（1）、突出基础知识和基础实践能力的培养，形成“学做合一”的教学模式。（2）、以2-3人为一个小组完成任务，既突出学生个体差异，又强调学生团队协作能力。（3）、采用多元化、滚动式教学平台，以学生为主体，反复训练，使学生的职业技能和职业素养都得到全面的锻炼。
　　二、 课程教学模块的构建
　　（一）、课程整体设计
　　1、滚动式任务单元的构建思路
　　房地产营销与策划包括房地产市场调查、房地产市场营销环境分析、房地产营销组合策略、楼盘销售等，是一门理论与实践紧密结合的课程，而在每一个基础工作任务中，我们都发现，任务以不同程度的理论学习→逻辑架构→方案制作→演讲汇报→总结学习的环形任务形态呈现出来，结合教学内容对教学条件的要求，我们得到一个内外双环的滚动式教学结构。按照这样的滚动式教学结构，教学内容上我们以互动式教学+分组讨论、上机操作+方案汇报、销售模拟的模式推行，教学平台上分别在多媒体教室、开发实训室和销售实训室进行滚动式地训练。
　　2、课程整体任务单元设计
　　按照“以职业能力培养为核心，以实际工作过程为导向，以实际工作任务组织教学内容”的教学设计思路，本课程从基础工作任务出发，秉承滚动式教学法以房地产项目的全程营销策划为主线对课程做出了整体设计并最终形成了课程的整体任务单元设计（如图一）。
　　（二）、单一课程任务单元实施
　　任务单元教学实施步骤，大致可以按如下顺序进行：互动式教学→案例导入→学生分组讨论→学生上机实操→成果汇报→教师点评、小组互评→知识总结。详细可见下表。
　　三、 总结
　　高职院校传统教学模式下课程设计流于形式，乏善可陈，虽然在课程改革的浪潮下，也有为数不少的高职院校对课程设计提出了以“任务为导向”，以“情境设计”为流程的各种教学改革，但是这样改革设计出来的项目通过一段时间的教学反馈，也表现出大量任务的堆砌，不合理的教学进度安排等。滚动式任务单元教学法的探索是在教学条件的支撑下对教学内容的一种重新架构，它的单元化、任务化、渐进式设计使得它更加符合高等职业教育的发展。
　　参考文献
　　[1] 陈林杰， 徐治理. 我国房地产营销师职业标准研究[J]. 中外企业家，2015
　　作者简介：孙婷婷（1981-），女，四川成都人，管理学硕士，讲师，研究方向：人力资源管理和市场营销。