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摘 要：作业在学生的学习过程中是一种学习途径和学习工具，教师重视学生的作业可以使学生更高效地进步。
关键词：初中化学；作业批改；有效性
在教学中，老师讲完一节课都会根据教学内容给学生布置作业，作业就成了老师了解学生学习情况的一种途径。在化学的学习中，有很多零碎的化学方程式或是化学反应需要学生掌握，还有很多举一反三的例子，这些都需要学生通过作业来巩固和掌握。同时教师的批改对学生的学习也有很大的帮助，因此，教师在批改作业的过程中要重视批改作业的形式方法。
一、增加学生对教师的尊敬
教师认真地批改学生的作业是教师的职责，也是对学生劳动成果的一种尊重，因此，教师认真地批阅作业会增加学生对自己的尊敬。如果学生做完作业后教师不认真地对待而是草草了事，一方面，学生会认为老师不尊重自己的劳动成果，下次学生就不会认真地对待老师布置的作业；另一方面，学生也不能从老师的批改中找到自己的错误，不利于学生的进步和提高。相反，教师认真地对待学生的作业，学生会从每次的批改中看到老师的负责和辛苦，这样很容易就让学生认可老师的工作，在学生的心里会更加尊敬老师。作业是学生和老师的一种交流工具，学生用作业告诉老师自己的弱点，老师用批改作业的方式告诉学生解决的方法，因此，教师一定要认真地对待学生的作业，认真地批改。
二、帮助学生更快地进步
作业是学生学习情况的体现，教师批改学生的作业不仅可以帮助老师发现学生的易错点，还可以让学生了解到自己的薄弱点，有助于学生在作业中找到进步的突破点。在化学的学习中有很多细小的点学生很容易犯错误，例如，化学方程式的正确书写，学生自己很难发现自己的错误，但是教师可以通过作业找到学生的错误点，并标注出来引起学生的重视。在批改作业的过程中教师会知道这节课哪些是难点、易错点，在下节课的教学中教师就可以针对这些让学生重点突破，这样可以提高学生的学习效率。教师在批改作业的时候一定要注意总结，将学生的错误进行分类，这样就可以对学生进行针对性的教学，同时在批改作业的时候教师要详细地给学生标注这道题具体错在哪里，这样学生更容易理解和纠错。教师还可以根据学生的错误给学生布置巩固提高的作业，根据学生作业错误的分类针对性地对学生的错误进行补救，这样学生就会趁热打铁地把知识点再次用作业巩固。
三、鼓励学生前行
作业不仅是学生问题的体现，还是学生学习成果的体现，学生通过做作业可以感受到自己的学习成果，这样可以给学生增加学习的信心和热情。教师在批改作业的时候给学生画上的对号就是对学生学习的肯定，当学生看到这些的时候他们就会为自己感到骄傲，这样学生就会对这一学科更加有信心，在学习的时候愿意为这一学科投入更多的时间和热情。同时教师可以在批改作业的时候给学生评定A、B、C、D，学生拿到作业看到自己的评分就会去和别人的比较，这样就在无形中给学生设置了竞争，在竞争的环境下学生会受到激励，努力学习。在社会上竞争意识是不能缺少的，这样在教学的过程中就让学生有了竞争意识，有助于学生成长和发展，当学生走上社会，竞争意识也会帮助学生成功，使学生的发展道路更加通顺。教师在给学生批改作业的时候也要合理地给学生一些鼓励，每个学生都希望可以得到老师的鼓励，所以在作业上给学生鼓励，这样学生就会更加有信心地前行。
在初中化学学习中，学生要掌握很多化学方程和一些化学反应现象，化学成绩的提高需要学生通过大量的练习来实现，只有多做题，学生才能在作业题中巩固知识，使知识不被忘记；同时通过做题，学生可以在不同的题型中学会举一反三，有助于学生更好地应对考试。在学生做题的时候老师需要对这些作业进行批改和纠正，帮助学生巩固知识、找出错误，让学生找到学习的目标和方向。
作业在学生的学习中占有重要的地位，学生的作业质量代表着学生的学习态度和学生的学习质量。同时，老师对作业的批改也是教学过程中不容忽视的，教师对学生作业进行批改不仅是一种尽职尽责的体现，还是教师对学生的尊重。在教学的过程中作业不仅是学生的学习工具，还是老师的教学助手，所以教师一定要重视作业批改在教学中的重要性，认真对待学生的作业，在作业中发现教学方向，带领学生高效地学习。
参考文献：
[1]张守军，姜庆相.让作业批改成为教师和学生情感交流的桥梁[J].科技信息，2009（21）.
[2]伍素琼.初中化学学习满意度提升策略[J].成功：教育， 2011（05）.
[3]丁冬前.浅谈初中化学练习[J].学周刊，2011（06）.
[4]韩学锋.谈谈怎样教好初中化学[J].学周刊，2011（30）.
关键词：初中化学；作业批改；有效性
在教学中，老师讲完一节课都会根据教学内容给学生布置作业，作业就成了老师了解学生学习情况的一种途径。在化学的学习中，有很多零碎的化学方程式或是化学反应需要学生掌握，还有很多举一反三的例子，这些都需要学生通过作业来巩固和掌握。同时教师的批改对学生的学习也有很大的帮助，因此，教师在批改作业的过程中要重视批改作业的形式方法。
一、增加学生对教师的尊敬
教师认真地批改学生的作业是教师的职责，也是对学生劳动成果的一种尊重，因此，教师认真地批阅作业会增加学生对自己的尊敬。如果学生做完作业后教师不认真地对待而是草草了事，一方面，学生会认为老师不尊重自己的劳动成果，下次学生就不会认真地对待老师布置的作业；另一方面，学生也不能从老师的批改中找到自己的错误，不利于学生的进步和提高。相反，教师认真地对待学生的作业，学生会从每次的批改中看到老师的负责和辛苦，这样很容易就让学生认可老师的工作，在学生的心里会更加尊敬老师。作业是学生和老师的一种交流工具，学生用作业告诉老师自己的弱点，老师用批改作业的方式告诉学生解决的方法，因此，教师一定要认真地对待学生的作业，认真地批改。
二、帮助学生更快地进步
作业是学生学习情况的体现，教师批改学生的作业不仅可以帮助老师发现学生的易错点，还可以让学生了解到自己的薄弱点，有助于学生在作业中找到进步的突破点。在化学的学习中有很多细小的点学生很容易犯错误，例如，化学方程式的正确书写，学生自己很难发现自己的错误，但是教师可以通过作业找到学生的错误点，并标注出来引起学生的重视。在批改作业的过程中教师会知道这节课哪些是难点、易错点，在下节课的教学中教师就可以针对这些让学生重点突破，这样可以提高学生的学习效率。教师在批改作业的时候一定要注意总结，将学生的错误进行分类，这样就可以对学生进行针对性的教学，同时在批改作业的时候教师要详细地给学生标注这道题具体错在哪里，这样学生更容易理解和纠错。教师还可以根据学生的错误给学生布置巩固提高的作业，根据学生作业错误的分类针对性地对学生的错误进行补救，这样学生就会趁热打铁地把知识点再次用作业巩固。
三、鼓励学生前行
作业不仅是学生问题的体现，还是学生学习成果的体现，学生通过做作业可以感受到自己的学习成果，这样可以给学生增加学习的信心和热情。教师在批改作业的时候给学生画上的对号就是对学生学习的肯定，当学生看到这些的时候他们就会为自己感到骄傲，这样学生就会对这一学科更加有信心，在学习的时候愿意为这一学科投入更多的时间和热情。同时教师可以在批改作业的时候给学生评定A、B、C、D，学生拿到作业看到自己的评分就会去和别人的比较，这样就在无形中给学生设置了竞争，在竞争的环境下学生会受到激励，努力学习。在社会上竞争意识是不能缺少的，这样在教学的过程中就让学生有了竞争意识，有助于学生成长和发展，当学生走上社会，竞争意识也会帮助学生成功，使学生的发展道路更加通顺。教师在给学生批改作业的时候也要合理地给学生一些鼓励，每个学生都希望可以得到老师的鼓励，所以在作业上给学生鼓励，这样学生就会更加有信心地前行。
在初中化学学习中，学生要掌握很多化学方程和一些化学反应现象，化学成绩的提高需要学生通过大量的练习来实现，只有多做题，学生才能在作业题中巩固知识，使知识不被忘记；同时通过做题，学生可以在不同的题型中学会举一反三，有助于学生更好地应对考试。在学生做题的时候老师需要对这些作业进行批改和纠正，帮助学生巩固知识、找出错误，让学生找到学习的目标和方向。
作业在学生的学习中占有重要的地位，学生的作业质量代表着学生的学习态度和学生的学习质量。同时，老师对作业的批改也是教学过程中不容忽视的，教师对学生作业进行批改不仅是一种尽职尽责的体现，还是教师对学生的尊重。在教学的过程中作业不仅是学生的学习工具，还是老师的教学助手，所以教师一定要重视作业批改在教学中的重要性，认真对待学生的作业，在作业中发现教学方向，带领学生高效地学习。
参考文献：
[1]张守军，姜庆相.让作业批改成为教师和学生情感交流的桥梁[J].科技信息，2009（21）.
[2]伍素琼.初中化学学习满意度提升策略[J].成功：教育， 2011（05）.
[3]丁冬前.浅谈初中化学练习[J].学周刊，2011（06）.
[4]韩学锋.谈谈怎样教好初中化学[J].学周刊，2011（30）.