教育是一门科学，也是一门艺术。“教育惩戒”作为一种教育活动，自然也不例外，正是因为“教育惩戒”具有一定的艺术性，需要体育教师有效地掌握教育策略，使得其更加丰富、精彩，以此学生受到良好的教育。
　　本期研讨中，教师们智慧分享了教学中不同类型的“教育惩戒”，以及处理方法。在共同的学习中初步达成了体育教师如何掌握好教育惩戒的艺术，通过体育教育教学实践，让学生乐意接受惩戒的方式，在惩戒中受到良好的教育，促进学生健康成长。
　　一、手握戒尺，心存敬畏
　　體育教师肩负教育的责任，在教学过程中，难免会遇到犯错的学生，除了语言教育，也需要实施“教育惩戒”。在进行惩戒的时候，体育教师要对学生存在敬畏之念。只有这样，才会牢牢守住惩戒的底线，因为，往前一步就是“体罚”。
　　惩戒是对学生抱着美好的期望而采取的教育行为，体罚则是以伤害学生为前提的非教育行为。现今的每个家庭、每位家长都把希望寄托在孩子身上，没有任何一个家长允许自己的孩子受到其他人的伤害，哪怕是教师。体育教师一定要明白这一点，努力做一名“手握戒尺，心存敬畏”的体育教师，才能泽被更多学生，促进他们的健康成长，给更多家庭带来幸福和希望。
　　二、手握戒尺，心怀师爱
　　体育教师中男性教师占比比较大，男教师往往性格直爽、不容易控制自己的情绪。但是，今天的学生，是伴随着互联网成长的一代人，他们有个性，信息量大，比较自恋，叛逆心理比较强烈。
　　对体育教师来说，教这样的学生，非常不容易：遇到叛逆的学生，就容易采取不合理的惩戒行为。因此，体育教师在实施惩戒的时候，一定要谨记自己教师的身份，用师爱去约束自己的教育行为，并且努力让自己的教育行为严慈有爱，让自己成为一名合格的学生身心健康的领路人。
　　三、手握戒尺，眼有天平
　　体育教师往往执教的学生人数比较多，难以做到去深入细致地了解每一名学生，但是，课程改革对体育教师的要求是为每一名学生提供成长的平台，这就对体育教师的教育行为提出了更公正、更公平的要求。因此，体育教师在实施惩戒的过程中，也需要做到更公正、更公平。
　　惩戒时，不要因为学生身体素质的好坏而有差异，不要因为学生与自己关系的亲疏而有差异，不要因为是否学生干部而有差异，不要因为学生学习成绩的好坏而有差异，更不要因为教师自身情绪的好坏而有差异。
　　“教育惩戒”的目的是为了学生更好、更健康的成长，是善意的提醒，而不是恶意的惩罚。因此，体育教师在实施“教育惩戒”的时候，一定要有尺度，切忌无所畏惧;一定要有方法，切忌随性蛮干;一定要守住底线，切忌体罚。广大体育教师肩负着学生身心健康的重任，大家一道努力，让“教育惩戒”永不越位。
　　——王彩云（上海市崇明区东门中学，202150）