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摘要：随着武术在小学体育教学中的推广与普及，不少学校都先后开设了武术教学课程，除了要学生掌握武术技巧以外，都极为重视武德教育。文章以二十四式太极拳为例，探讨了小学武术教学中渗透武德教育的策略。
关键词：小学;武术;武德
随着国家教学体制的改革，武术成为小学体育教材的新宠，不过还是因为教师受其传统观念较深，课程只是注重了基础技能的运用并没有重点培养学生的武德教育。以二十四式太极拳为例，要想学好其精髓就必须先修其武德，才能从中体会到中华的体育精神以及内涵。
一、武德教育内容的继承与发展
武德的意思就是既会武术又崇尚道德，在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质。它是崇尚武术的人所遵循的基本品质。武德最早始于春秋战国时期，在《左传》一书中，左丘明提出“武有七德，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也。”随着人类文明的发展与社会的不断进步，武德的内涵也更加深厚，过去大多以“尊师重道，孝悌正义，扶危济贫，除暴安良”“虚心请教，屈己待人，助人为乐”，“戒骄奢淫逸”等作为武德信条。
在武术的发展历史上，由于收到封建文化的影响，武德教育也不可避免的有局限性和封建思想内容。而如今，我们应取其精魄，将武德的文化贯穿到体育活动中，提倡传统武德中的精髓，培养学生以礼待人、尊师重道、谦让虚心的美好品质，以及弘扬激流勇进、不轻言放弃的美好武德精神。同时，也要教育学生要有社会责任感，把武术与责任相联系，让学生形成一个新型的价值观，做一个新时代的道德与责任共同进步的武术人才。
二、小学武术教学中的武德教育策略
（一）武術教学中渗透武德教育
老师应结合实践，将武德教育融会贯通到武术教育中，让学生自学武术起就潜移默化的受到其影响，让学生更好的形成新型的价值观。在武德融入武术教学中后，很多教师都发现，学生的价值观念受到很大影响，更加适应新时代的步伐，更加具有社会责任感。以二十四式太极拳为例，此套太极拳历史悠久，拥有丰富的中华文化，是武术教学中必不可少的环节。
武德教育案例：在老师教授学生二十四式太极拳时，要求挺胸收腹，舒展身体，要求学生挺起胸膛，堂堂正正做人、光明磊落做事。除此之外，二十四式太极拳也要求上身中正保持重心的平衡，据此可教育学生正直做人、光明做事。不仅如此，助人为乐、迎难而上、团结友爱等优秀品质也能在教授二十四式太极拳的过程中体现。在教授二十四式太极拳的过程中，老师也应教授学生基础的武术礼仪，如在与对手相互切磋时应互相抱拳问候、在递接东西时应双手鞠躬递接。在教授二十四式太极拳的过程中，应让学生懂得习武之人应要有吃苦耐劳、迎难而上的美好品质，让学生在实践学习中形成现代社会主义新型的价值观念。
（二）根据学生特点进行武术教学
武德涉及的方面很广，在教学过程中无法将武德全部传授给学生，也因学生的认知水平较低，很难全面的传授给学生，并让其悟到其中的内涵。在学生中，爱学武术与不爱学武术的个体差异很是明显，积极性上的差异由此产生，很多学生在学习时无法进入学习状态，有些甚至对武术学习存在着偏见，因此在教授二十四式太极拳的过程中应不仅教授其基础知识，更应结合实际，让其对武德的内涵有更深入的了解，改变学生对武术的错误认知，弘扬中华武术优良的传统美德。
武德教育案例：学生在学习二十四式太极拳的过程中，有一部分认为这套拳法是老年人的拳法，对二十四式太极拳有片面的理解，教师可以给学生介绍几位武术大师，讲解他们少年时的经历与太极拳在他们成名过程中起到的作用，矫正学生对二十四式太极拳存在的偏见，树立良好的武术价值观。
（三）提高武术教师的武德修养
随着社会的不断进步，教师的武德修养也成为影响学生武德修养的重中之重，这个过程是潜移默化的，也是对学生的武术价值观影响最为深远的。教师在教授学生二十四式太极拳时起到的是引导作用，不仅是教学上的引导，更是价值观念上的引导。例如在教授二十四式太极拳时，有学生向老师提问：学习二十四式太极拳会不会对人产生伤害，如果教师直接对学生说会产生伤害，有可能会使学生产生暴力行为，如果教师从侧面进行回答并对学生加以引导，就会使学生形成另一种武术观念。作为武术教师，应当具备较高的基础技能掌握能力以及武德修养，这样才能更好的引导学生形成良好的武术价值观。随着教育体制的深化改革，素质教育成为改革中的关键，只有教师本身具备较高的武德修养才能更好的引导学生，注重教师武德修养已成为教育体制改革的重中之重。
三、结束语
将武德教育融入到武术教学中，能引导学生形成良好的武术价值观念，对武术更加崇尚，并对自己的武术技能要求更加严格，以及对学生形成良好的社会责任感有更加深远意义的影响。学校更要把提升学生的综合素质作为武术的教学目的，以使其传承更加优良的中华文化，弘扬中华的传统美德，为我国培养更加优秀的人才。
二十四式太极拳的教学过程更能提高学生综合素质的提高，增加武德的修养，继承并弘扬中华优秀的传统文化。无论社会如何演变，武德一直都占据着其重要地位，潜移默化地影响着一代又一代的莘莘学子，对我国社会一直产生着重要而又深远的影响。武德教育不是一蹴而就的过程，而是一个长期而又艰巨的任务，我们应任重道远，为美好社会的发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]黄凯凤.小学武术教育中的民族精神培育研究[J].中华武术（研究），2017（11）.
[2]张芳芳.小学武术教学教法刍议[J].武术研究，2017（02）.
关键词：小学;武术;武德
随着国家教学体制的改革，武术成为小学体育教材的新宠，不过还是因为教师受其传统观念较深，课程只是注重了基础技能的运用并没有重点培养学生的武德教育。以二十四式太极拳为例，要想学好其精髓就必须先修其武德，才能从中体会到中华的体育精神以及内涵。
一、武德教育内容的继承与发展
武德的意思就是既会武术又崇尚道德，在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质。它是崇尚武术的人所遵循的基本品质。武德最早始于春秋战国时期，在《左传》一书中，左丘明提出“武有七德，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也。”随着人类文明的发展与社会的不断进步，武德的内涵也更加深厚，过去大多以“尊师重道，孝悌正义，扶危济贫，除暴安良”“虚心请教，屈己待人，助人为乐”，“戒骄奢淫逸”等作为武德信条。
在武术的发展历史上，由于收到封建文化的影响，武德教育也不可避免的有局限性和封建思想内容。而如今，我们应取其精魄，将武德的文化贯穿到体育活动中，提倡传统武德中的精髓，培养学生以礼待人、尊师重道、谦让虚心的美好品质，以及弘扬激流勇进、不轻言放弃的美好武德精神。同时，也要教育学生要有社会责任感，把武术与责任相联系，让学生形成一个新型的价值观，做一个新时代的道德与责任共同进步的武术人才。
二、小学武术教学中的武德教育策略
（一）武術教学中渗透武德教育
老师应结合实践，将武德教育融会贯通到武术教育中，让学生自学武术起就潜移默化的受到其影响，让学生更好的形成新型的价值观。在武德融入武术教学中后，很多教师都发现，学生的价值观念受到很大影响，更加适应新时代的步伐，更加具有社会责任感。以二十四式太极拳为例，此套太极拳历史悠久，拥有丰富的中华文化，是武术教学中必不可少的环节。
武德教育案例：在老师教授学生二十四式太极拳时，要求挺胸收腹，舒展身体，要求学生挺起胸膛，堂堂正正做人、光明磊落做事。除此之外，二十四式太极拳也要求上身中正保持重心的平衡，据此可教育学生正直做人、光明做事。不仅如此，助人为乐、迎难而上、团结友爱等优秀品质也能在教授二十四式太极拳的过程中体现。在教授二十四式太极拳的过程中，老师也应教授学生基础的武术礼仪，如在与对手相互切磋时应互相抱拳问候、在递接东西时应双手鞠躬递接。在教授二十四式太极拳的过程中，应让学生懂得习武之人应要有吃苦耐劳、迎难而上的美好品质，让学生在实践学习中形成现代社会主义新型的价值观念。
（二）根据学生特点进行武术教学
武德涉及的方面很广，在教学过程中无法将武德全部传授给学生，也因学生的认知水平较低，很难全面的传授给学生，并让其悟到其中的内涵。在学生中，爱学武术与不爱学武术的个体差异很是明显，积极性上的差异由此产生，很多学生在学习时无法进入学习状态，有些甚至对武术学习存在着偏见，因此在教授二十四式太极拳的过程中应不仅教授其基础知识，更应结合实际，让其对武德的内涵有更深入的了解，改变学生对武术的错误认知，弘扬中华武术优良的传统美德。
武德教育案例：学生在学习二十四式太极拳的过程中，有一部分认为这套拳法是老年人的拳法，对二十四式太极拳有片面的理解，教师可以给学生介绍几位武术大师，讲解他们少年时的经历与太极拳在他们成名过程中起到的作用，矫正学生对二十四式太极拳存在的偏见，树立良好的武术价值观。
（三）提高武术教师的武德修养
随着社会的不断进步，教师的武德修养也成为影响学生武德修养的重中之重，这个过程是潜移默化的，也是对学生的武术价值观影响最为深远的。教师在教授学生二十四式太极拳时起到的是引导作用，不仅是教学上的引导，更是价值观念上的引导。例如在教授二十四式太极拳时，有学生向老师提问：学习二十四式太极拳会不会对人产生伤害，如果教师直接对学生说会产生伤害，有可能会使学生产生暴力行为，如果教师从侧面进行回答并对学生加以引导，就会使学生形成另一种武术观念。作为武术教师，应当具备较高的基础技能掌握能力以及武德修养，这样才能更好的引导学生形成良好的武术价值观。随着教育体制的深化改革，素质教育成为改革中的关键，只有教师本身具备较高的武德修养才能更好的引导学生，注重教师武德修养已成为教育体制改革的重中之重。
三、结束语
将武德教育融入到武术教学中，能引导学生形成良好的武术价值观念，对武术更加崇尚，并对自己的武术技能要求更加严格，以及对学生形成良好的社会责任感有更加深远意义的影响。学校更要把提升学生的综合素质作为武术的教学目的，以使其传承更加优良的中华文化，弘扬中华的传统美德，为我国培养更加优秀的人才。
二十四式太极拳的教学过程更能提高学生综合素质的提高，增加武德的修养，继承并弘扬中华优秀的传统文化。无论社会如何演变，武德一直都占据着其重要地位，潜移默化地影响着一代又一代的莘莘学子，对我国社会一直产生着重要而又深远的影响。武德教育不是一蹴而就的过程，而是一个长期而又艰巨的任务，我们应任重道远，为美好社会的发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]黄凯凤.小学武术教育中的民族精神培育研究[J].中华武术（研究），2017（11）.
[2]张芳芳.小学武术教学教法刍议[J].武术研究，2017（02）.