健康是事业成功之本,幸福之源。人的健康不仅仅指身体的健康,还应包括心理健康。初中生正处在从少年到青年的过渡时期,也是人在生理、心理上发生巨大变化的时期,它关系到一个人的健康成长。为此,我们要用新课程理念把心理健康教育贯穿到整个教育教学之中,使学生得到健康全面的发展,成为全面发展的新型人才。
　　
　　一、激发学生的学习兴趣是加强心理健康教育的前提
　　
　　在美术教学中,如何展现学生的人格魅力,从心理上感受成功的快乐,激发学习美术创作的兴趣呢?如:在《大家动手做条龙》这课的教学中,我们要以学生的发展为主,以有利于学习为基点,从学生的学习兴趣和感受成功的喜悦出发,以培养学生积极主动的学习精神和良好的心理健康发展为目的。在教学中,首先让学生了解龙的来历和龙的造型特点,用龙的威严形象感染学生。在学习的过程中,要让学生真正感受到龙在中华民族心中的地位和作用,从而产生做龙的愿望。实践证明:兴趣是最好的老师,有了兴趣从某种意义上讲就是成功了一半。上完这节课后,每个人都做出了活灵活现的龙。在展现作品和评价方面,学生各抒已见,从内心去评价自己和他人的作品。这样,在评比中培养学生的创新精神和竞争意识,在评述中提高学生的语言表达能力,培养学生善于学习、乐于助人的思想品质,能使学生感受到成功的喜悦,促进学生心理健康的发展。
　　
　　二、建立新型师生关系是加强心理健康教育的关键
　　
　　从实际教学看,教师在知识、技能、创作等方面占优势,学生占劣势。我们的首要任务是帮助学生掌握知识技能,开发智力,在学习中促进学生的心理健康发展。因此,以学生为本,以学习为中心,全面培养学生主动学习精神便显得尤为重要。在教学中,我们要有目的地对学生进行耐心细致的指导和心理教育,利用本课程优势加强心理健康教育。其实从不同的角度上看,每一幅作品都有它的优缺点,在评价中要从不同角度去点评。特别在点评“差生”的作业时,要多表扬、肯定和赏识,从心理上给他们以鼓励,增强他们的自尊心和自信心。从学生心理角度看,他们希望接近老师、与同学们平等相处。所以在教学中,我们要建立有利于学生全面发展的空间,构建起民主、平等、和谐的师生关系。同时,我们还要多听学生对老师和美术课的看法。我们的一句话,可以挽救一名学生的一生,一个鼓励可以使他们成为一个坚强的男子汉,为他们的成长播下成功的种子。
　　
　　三、关注和赏识学生是加强心理健康教育的途径
　　
　　新课程指出:“从教学的角度看,师生关系是教与学的关系,从社会角度看,又是人与人的社会关系,也是思想交流、情感沟通、人格碰撞的互动关系。”我们不仅仅要向学生传播知识,也要引导学生沿着健康人的心理发展轨迹向着更高的目标前进。我们要从旧的师生关系中走出来,成为学生心理健康的促进者,同时我们要用新的理念积极关注、赏识学生,更要关爱和理解学生,特别是“差生”,要让他们真正从心理上愿意接近你,倾听你的指导,我们要用赏识和赞美的目光和语言评价和肯定他们。根据美术课的优势,在教学中我们要以赏识的眼光看待每个学生的作品,用赞美的语言去表扬,多给他们一些宽容、自由、快乐,同时要善于发现学生的闪光点,不失时机地给予表扬和赏识。我们不但要赏识和关爱尖子生,更要对差生给予更多的赏识和关爱,让他们把自己的闪光点展现出来。我们的一次赞扬和赏识能使学生终生难忘,一次赞扬和赏识又可能使其成为画家、诗人和将军,这就是关注、赏识在学生心理发展中的巨大作用。
　　综上所述,在教学中加强学生心理健康教育,首先要求教师运用新的教学理念,建立良好的师生关系,加强自身建设,创设自由、和谐、宽松的教学环境,激发学生的学习兴趣,使学生感受成功的喜悦,从而使学生的心理在教学中得到健康发展。