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从"童眼看、童手做、童语讲、童心品"四个维度开发的"童本课堂"校本教材,站在儿童数学学习与发展的立场上,细致体察儿童的认知发展规律与需求,努力将数学学科自身的逻辑与儿童认知发展的逻辑相互映照,提供适宜的环境维护和引发他们的天性。
童本课堂,回归儿童的需求——“四维”数学校本教材开发的理论与实践框架
【摘 要】
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从"童眼看、童手做、童语讲、童心品"四个维度开发的"童本课堂"校本教材,站在儿童数学学习与发展的立场上,细致体察儿童的认知发展规律与需求,努力将数学学科自身的逻辑与儿
【机 构】
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江苏无锡市春城实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年03期
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