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摘要：情感教育作为新课程目标的一个重要组成部分，是课程改革的重要手段和方法。在教学过程中，老师应该有意识地进行情感教学的渗透，使情感教学贯穿于整个英语教学过程中，并且使之成为课程教学内容的血肉和灵魂。笔者结合多年的教学经验，对如何在初中英语教学中培养学生情感进行了探讨。
关键词：初中英语；英语教学；情感教育
教学中的情感教育，顾名思义，就是将情感因素融入到日常教学活动中去。学生是学习的主体，让学生获得最佳学习效果的最佳的手段就是学生能够自主学习。而情感教育融入到教学活动中能够让学生从心理上减少对学习的排斥，从心理上将英语学习作为一种兴趣来进行。有了兴趣，学习动力才能够充足，才能够自觉、自发的进行学习从而达到良好的学习效果，这也是教学质量的直接体现。
一、情感教学在英语教学中的重要性
1.情感教学是实施素质教育的重要途径。积极情感能够发挥人的潜力，在英语学习中，如果学生有积极的情感体验，学生就会积极主动地参与到学习中。情感教学模式与学生的成长规律相适应的，是开展素质教育的重要形式。目前，情感教学在初中英语教学中能提高学生的自我调控能力扣主观能动性，促进学生的健康成长，同时发展和丰富学生的积极情感，有利于学生潜能的挖掘，促进学生个陛的发展。
2.情感教学能够培养学生学习的积极性。如果学生有了学习英语的积极性，那么他就能够学好英语。情感教学能够帮助学生提高自信心，端正向上的学习动机，克服学习中心理障碍。通过情感教学学生形成了积极的情感，对中学英语教学兴趣浓厚。例如，在学习Is this your pencil？这一内容时，为学生创造愉快积极的课堂学习环境，在快乐中学习新知识。可以以学生手中的尺子、笔、橡皮为教学道具，课堂教学让学生互动找寻这些物品，有利于培养学生积极情感的建立，促进学生学习的积极性。
二、情感教育在初中英语教学中的应用策略
1.鼓励。在进行教学的过程中需要注意每个学生的发展状况，进而找出每个学生的长处，并促进其长处的发展，以达到培养人才的目的。在初中英语教学过程中，教师应多发现学生的优点，对学生多用赞赏鼓励的语言，使学生感受到教师的关心与尊重。同时教师应采用分层次的方法进行教学，根据每个学生的学习情况设计问题，难度较大的问题选择知识掌握好的学生回答，较简单的问题让知识掌握稍差的学生回答。当学生回答正确时，教师应说：“Well done！”“Wonderful！”“You are great！I am proud of you！”；当学生回答错误时，教师应说：“Never mind.I think you are too nervous.I am sure youcan do better next time.”“Thank you all the same.”由于受到教师的肯定和鼓励，学生不仅能够感受到学习的乐趣，同时还增强了学生的成就感，进而提高了学生的信心，学习效率也得到了提升。
2.评语。每个人都希望自己成功，学生也不例外。在追求成功的过程中，需要一股很强的精神毅力做支持，所以每个学生都希望自己的学习得到肯定。但是在教师布置的作业中，学生会出现各种各样的问题，需要教师进行正确的指导和评价。因此，教师对学生进行评价时，应多加一些激励性的评语。
例如：You are great.I am proud of you.
I am so happy to see that you will do your homework better next time.
This is the best I have seen today.
The harder you work，the sooner you will improve.
作业不只是向教师反映学生的学习情况，它还可以增强师生之间的交流，拉近师生间的感情。因此，教师在对作业进行批改时，应注意学生的思想、学习情况的变化，对评语进行细心思索，使学生也能够从评语中感受到教师的关心和鼓励。
3.合作。在教学过程中加强合作，有利于提高学生的综合素质和學习水平。由于教学均离不开学生的参与，因此，在教学过程中加强学生间的合作，不仅可以加强学生的学习力度，同时还可以提高学生间的凝聚力和集体荣誉感。同时合作精神也是教学过程中一项重要的教学内容，所以为学生开展group work，role play，task-basedteaching等活动，有助于增强学生间的合作意识。在提升学生合作力度的同时，需注意每个学生的优缺点，使教师能更好的掌握学生的发展情况。如果学生没有较好的合作精神，则会阻碍教师的教学。此外，由于教学中的教与学相互影响，所以师生间的关系要融洽。教师应与学生进行互动，共同对教学过程中出现的问题进行思考，从而促进教学的顺利进行。在教学中进行Free Talk和Perform dialogues，使学生依据课本的内容自己当导演，由教师当评审，鼓励学生将自己的思想运用英语进行表达，使学生的英语口语得到有效提高。在英语教学和学习中，加强教师和学生、学生和学生间的交流，不仅可以增强学生的学习意识，同时还可以增强学生的凝聚力，形成了良好的学习氛围，使学生充分感受到学习的乐趣。
4.拓展。情感教育并不局限于课堂教学，拓展第二课堂，在教学之外拓展情感教育也是当前情感教育发展的主要趋势。主要是因为家庭教育对学生具有非常重要的作用，实现家庭教育与学校教育的有效结合，让家长充分认识到家庭教育的重要性，为学生营造良好的学习氛围，就可以有效提高学生的学习效率和学习质量。
再以“Films”教学为例，“film”与人们日常生活息息相关。为了让学生在家庭氛围中体会到教学主题传递出来的不同情感。教学要求学生在课后与父母共同观看一部电影，并分享看法。学生与父母一起观看电影和与同伴一起观看电影产生的想法不一样，通过这样的方式，既有利于增进学生与家长的情感，对促进学生身心健康发展具有十分重要的作用。又可以让学生真切感受到教学主题的中心思想，有利于实现情感教育的重要目标。
总之，初中英语教学中不仅是知识技能的传授，更要关注情感教育，增强学生的情感体验，培养学生具有正确的情感态度与价值观，只有这样高尚才能更好的提高学生英语综合素质。作为英语教师，在初中英语教学中要能够把蕴藏着的丰富的情感教育资源挖掘出来，有效开发与利用情感教育资源，从而实现较快地提高学生的英语水平，促进学生的情感发展。
关键词：初中英语；英语教学；情感教育
教学中的情感教育，顾名思义，就是将情感因素融入到日常教学活动中去。学生是学习的主体，让学生获得最佳学习效果的最佳的手段就是学生能够自主学习。而情感教育融入到教学活动中能够让学生从心理上减少对学习的排斥，从心理上将英语学习作为一种兴趣来进行。有了兴趣，学习动力才能够充足，才能够自觉、自发的进行学习从而达到良好的学习效果，这也是教学质量的直接体现。
一、情感教学在英语教学中的重要性
1.情感教学是实施素质教育的重要途径。积极情感能够发挥人的潜力，在英语学习中，如果学生有积极的情感体验，学生就会积极主动地参与到学习中。情感教学模式与学生的成长规律相适应的，是开展素质教育的重要形式。目前，情感教学在初中英语教学中能提高学生的自我调控能力扣主观能动性，促进学生的健康成长，同时发展和丰富学生的积极情感，有利于学生潜能的挖掘，促进学生个陛的发展。
2.情感教学能够培养学生学习的积极性。如果学生有了学习英语的积极性，那么他就能够学好英语。情感教学能够帮助学生提高自信心，端正向上的学习动机，克服学习中心理障碍。通过情感教学学生形成了积极的情感，对中学英语教学兴趣浓厚。例如，在学习Is this your pencil？这一内容时，为学生创造愉快积极的课堂学习环境，在快乐中学习新知识。可以以学生手中的尺子、笔、橡皮为教学道具，课堂教学让学生互动找寻这些物品，有利于培养学生积极情感的建立，促进学生学习的积极性。
二、情感教育在初中英语教学中的应用策略
1.鼓励。在进行教学的过程中需要注意每个学生的发展状况，进而找出每个学生的长处，并促进其长处的发展，以达到培养人才的目的。在初中英语教学过程中，教师应多发现学生的优点，对学生多用赞赏鼓励的语言，使学生感受到教师的关心与尊重。同时教师应采用分层次的方法进行教学，根据每个学生的学习情况设计问题，难度较大的问题选择知识掌握好的学生回答，较简单的问题让知识掌握稍差的学生回答。当学生回答正确时，教师应说：“Well done！”“Wonderful！”“You are great！I am proud of you！”；当学生回答错误时，教师应说：“Never mind.I think you are too nervous.I am sure youcan do better next time.”“Thank you all the same.”由于受到教师的肯定和鼓励，学生不仅能够感受到学习的乐趣，同时还增强了学生的成就感，进而提高了学生的信心，学习效率也得到了提升。
2.评语。每个人都希望自己成功，学生也不例外。在追求成功的过程中，需要一股很强的精神毅力做支持，所以每个学生都希望自己的学习得到肯定。但是在教师布置的作业中，学生会出现各种各样的问题，需要教师进行正确的指导和评价。因此，教师对学生进行评价时，应多加一些激励性的评语。
例如：You are great.I am proud of you.
I am so happy to see that you will do your homework better next time.
This is the best I have seen today.
The harder you work，the sooner you will improve.
作业不只是向教师反映学生的学习情况，它还可以增强师生之间的交流，拉近师生间的感情。因此，教师在对作业进行批改时，应注意学生的思想、学习情况的变化，对评语进行细心思索，使学生也能够从评语中感受到教师的关心和鼓励。
3.合作。在教学过程中加强合作，有利于提高学生的综合素质和學习水平。由于教学均离不开学生的参与，因此，在教学过程中加强学生间的合作，不仅可以加强学生的学习力度，同时还可以提高学生间的凝聚力和集体荣誉感。同时合作精神也是教学过程中一项重要的教学内容，所以为学生开展group work，role play，task-basedteaching等活动，有助于增强学生间的合作意识。在提升学生合作力度的同时，需注意每个学生的优缺点，使教师能更好的掌握学生的发展情况。如果学生没有较好的合作精神，则会阻碍教师的教学。此外，由于教学中的教与学相互影响，所以师生间的关系要融洽。教师应与学生进行互动，共同对教学过程中出现的问题进行思考，从而促进教学的顺利进行。在教学中进行Free Talk和Perform dialogues，使学生依据课本的内容自己当导演，由教师当评审，鼓励学生将自己的思想运用英语进行表达，使学生的英语口语得到有效提高。在英语教学和学习中，加强教师和学生、学生和学生间的交流，不仅可以增强学生的学习意识，同时还可以增强学生的凝聚力，形成了良好的学习氛围，使学生充分感受到学习的乐趣。
4.拓展。情感教育并不局限于课堂教学，拓展第二课堂，在教学之外拓展情感教育也是当前情感教育发展的主要趋势。主要是因为家庭教育对学生具有非常重要的作用，实现家庭教育与学校教育的有效结合，让家长充分认识到家庭教育的重要性，为学生营造良好的学习氛围，就可以有效提高学生的学习效率和学习质量。
再以“Films”教学为例，“film”与人们日常生活息息相关。为了让学生在家庭氛围中体会到教学主题传递出来的不同情感。教学要求学生在课后与父母共同观看一部电影，并分享看法。学生与父母一起观看电影和与同伴一起观看电影产生的想法不一样，通过这样的方式，既有利于增进学生与家长的情感，对促进学生身心健康发展具有十分重要的作用。又可以让学生真切感受到教学主题的中心思想，有利于实现情感教育的重要目标。
总之，初中英语教学中不仅是知识技能的传授，更要关注情感教育，增强学生的情感体验，培养学生具有正确的情感态度与价值观，只有这样高尚才能更好的提高学生英语综合素质。作为英语教师，在初中英语教学中要能够把蕴藏着的丰富的情感教育资源挖掘出来，有效开发与利用情感教育资源，从而实现较快地提高学生的英语水平，促进学生的情感发展。