高考是难度和速度的考试，试卷的试题过渡原则上是从易到难的，但在具体安排上有一卷二卷之分，每卷都有难、中、易三档，准确地说，试卷结构决定了试题的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能绝对地从易到难。从另一个角度讲，这种难、中、易的波浪式起伏，对考生的心理素质也是一个很好的考察，所以考生对试卷结构要有一个基本的了解，但更重要的是要有一个良好的心理素质。
　　高考是在考查知识的同时侧重考查能力，考查能力是“层层设卡，题题把关”，是“水银落地，无孔不入”，“材料在外，答案在内”，“起点高，落点地”也是命题人员为了考查学生的能力创设的新情境，这些都是命题者的初衷。他们不以陌生感为难考生，同时也给考生提供了许多新材料、新情景、新角度，考查考生利用已有的知识解决问题的能力。至于有些试题能上手但得不到满分也是正常的现象。“大开口，小出口”也是高考试题的特点，高考得分是分步得分，所以要坚持往下做，能做到哪一步就坚持下去，一直到做不下去为止。在考试中要珍惜第一判断，要认真审题，避免思维定势。
　　应试技巧，主要是指审题和答题的巧妙技能。审题能力强，是提高正确答题和答题速度的前提条件；审题能力差，是做错题和答题速度慢的原因之一。培养审题技巧，就是要注意平时训练，拿到试卷，要迅速而准确地看清楚题目的要求，千万不要马虎大意，防止一看就会，一做就错。
　　答题的技巧一般包括:
　　①合理安排每道题的答题时间，留有一定的检查修改时间；②注意挖掘试题的隐含条件，充分利用已知解决未知；③快速浏览全卷，对试题的内容、难易、要求有一个大概的了解，采取先易后难的答题策略，力争每做必对，能够得分的一分不丢；④不要轻易放弃难题，不要因为抠难题而耽误中、低难度题的时间，要把难题安排在最后做；⑤对于综合性、灵活性较大的试题，不要套用固定的模式，而要用多角度、多层次、联想等思维方法，发挥创造性。
　　应考时的临场发挥策略：
　　一是整体把握。有些考生一拿到试卷就按照题号顺序一一解答起来，即使遇到难题也寸步不让、盯住不放，这种做法是很不科学的。应考时首先得通观全卷、整体把握，合理安排考试时间和解答顺序，留有余地，先用一点时间把试卷从头到尾浏览一遍，对试卷各题的难易程度有个全面的、初步的了解，以便安排答题顺序。然后集中大量时间用于审题、解答，最后还要留下一小段时间用于检验、复查。采用这样的整体把握策略，就会避免出现前松后紧、虎头蛇尾的现象。
　　二是先易后难。刚进入考场，心情一般比较紧张，记忆、思维未达到最佳状态。采用先易后难的策略，先做容易的题目，不仅有利于顺利地拿到基本分，增加考分的累积，而且因为“顺利”还会给自己增添信心、稳定情绪，使智力活动恢复正常，从而使自己的水平得到充分的发挥。如果不顾自己的实际情况，先从难题入手，往往会出现思维“卡壳”现象，使自己有“开局不利”感，从而加剧自己的情绪冲动，还会白白挤掉做容易题的时间。
　　三是自信从容。高考是一种要调动多种积极因素的复杂劳动，也是对考生的思想、作风、毅力的考查，更需要在情绪稳定的前提下有条不紊地进行。遇到生疏的题要镇静、不急躁，要想到：“我感到生疏的别人也会感到生疏”，自信自己的水平不会比别人差多少。有些考生“上场昏”，见到生疏的题就紧张、害怕，有时一道题做不出，越想越紧张，影响一门学科的考试，有的甚至因一门学科考砸了而影响整个高考。而另一些考生见到熟悉的题却掉以轻心，粗枝大叶，不加思索而铸成大错。
　　四是合理取舍。考试结束前，如果还有一道难题做不出来，已做好的题目又需要检查，这时应采取舍“难”而取“易”、弃“少”而求“多”的策略，用这段宝贵的时间先来检查已做好的答题，保证答题正确，减少失误。
　　在学习和复习时，在紧张的应考过程中，一些点滴的经验，常常启人智慧，给人力量。不妨常常想想“试试就能行，争争就能赢。”“光想赢的不能赢，不想输的反而赢了。”“多出妙手不如减少失误。”“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行了。”
　　“强科更强，弱科不弱，强科无弱项，弱科有强项。” “基础题，全作对，一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。“天塌了砸大伙，谁笑到最后谁笑得最好”。