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摘要：我国民族传统体育都有着悠久的文化历史，民族传统体育项目推广到普通高校体育教学之中，不仅有很强的健身价值，而且有很高的艺术价值和丰富的娱乐教育功能。民族传统体育在培养学生终身体育思想方面具有极大优势。在大学期间开展此类项目的教学，对于激发学生学习的兴趣性和锻炼习惯的养成都有很重要的现实意义。为了民族传统体育在高校的普及和发展，我们必须要对其进行调查和了解，并针对其存在的问题提出相应对策。
关键词：民族传统体育；高校；学生；教师；发展
我国民族传统体育主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。就其历史发展及其运动的主体功能而言，可划分为三大类：即“技击壮力类民族传统体育运动”，如武术、举重、摔跤、田径、射术项目等；“休闲娱乐类民族传统体育运动”，如球戏、舞戏、舟戏、水戏、冰雪戏、棋戏等；“养生健身类民族传统体育运动”，如导引、太极、健舞等。将民族传统体育设置为体育课程教学的主要内容，不仅可以促进青年学生体质的发展，更重要的是，能够传承中国民族体育广大和谐的生命精神，实现人与自我、人与自然、人与社会的和谐发展。因此，如何发挥民族传统体育自身独特的优势，促进高校终身体育教育的改革和发展，是当前高校体育教学中值得探讨和研究的课题。
1. 高校发展民族传统体育的现状
1.1目前，高校民族传统体育大多依靠各种比赛来吸引学生参与，并在节日晚会中呈现其魅力。除此之外，很多高校还将民族传统体育设为专业必修课和校级公共课，小到组建不同层面的健身俱乐部，大到有自己的民族传统体育项目的代表队，如龙舟代表队、舞狮代表队。可以说，近几年，在国家政策的大力倡导下，民族传统体育在高校得到了较快发展。
1.2虽然民族传统体育在高校有了初步规模的发展和普及，但是这对于民族传统体育的发展和壮大是远远不够的，其中仍然还存在着很多问题。由于地域经济限制导致了发展过程中存在着一系列的问题。例如，民族传统体育在高校并没有得到广泛的普及；师资队伍建设不完善，专业性有待提高；教学体系不健全，不能形成自己的特色，与时俱进；场馆设施建设落后等。这些问题都在一定程度上限制了高校民族传统体育的普及和发展。
2. 我国高校民族传统体育教学中存在的问题分析
针对上述提出的问题，各高校要根据具体情况来分析解决。
2.1加大宣传力度，全民普及民族传统体育，保证其基本的普及
首先，参与到民族传统体育学习中的学生还是占少数部分，普及面还不是很广。其次，当前高校民族传统体育教学多以武术教学为主，而其他民族传统体育项目，诸如，舞龙舞狮、太极拳、摔跤等等这些项目都没有得到广泛的普及和推广。大多数学生对民族传统体育还是比较陌生的。学校要加大宣传力度，选取富有地域特色的民族传统体育项目作为选修科目供学生学习。
2.2师资队伍建设不完善
目前大多数从事高校民族传统体育教学的师资队伍人才不足。一方面，从事高校民族传统体育教学的教师数量较少，而且学历层次相对较低，专业水平较差。这对高校民族传统体育的教学训练和科研都有影响。另一方面，学生接触民族传统体育的时间有限。由于民族传统体育教师的缺乏，课时相对较少，不利于学生的提高，也不利于民族传统体育的普及推广。最后，师资队伍建设的不完善影响了教学科研的发展，导致了民族传统体育教学理论的落后，不能把先进的理论知识及时传递给学生。由于高校从事民族体育教学的教师力量单薄，整体实力不强，对民族传统体育的理论研究基本是分散、单独运作，绝大多数项目都未成为高校体育课授课的教材内容，更不要说全面开
展体育教学工作。
2.3教学体系不健全
高校在民族传统体育教学课程设置和内容选择的基础上大多效仿国家重点大学，缺乏对自身实际情况的结合，教学体系不健全。学校没有根据自身情况和地域特色制定适合学校学生的教学内容和方式，也就无法摸索出适宜的教学体系。老师受实践教学计划、教学大纲与教材及教学评价的束缚，教学内容及模式没有根本改变，教学手段与方法陈旧，强调技巧的训练，相对忽视对学生应变能力的培养。导致部分学生训练积极性不高，缺乏内在推动力。
2.4场馆设施建设落后
学校领导对民族传统体育教学不重视，认识不到位，投入经费就少，从而影响了民族传统体育的教学和发展。贵州省内有39所高等院校，部分高校对民族传统体育的认识还不到位，责任不落实，开设课程和开展项目训练也不够积极，适应高校特点的民族传统体育运行机制还在探索之中。学校每年在体育方面的场地投入多以公共课例如田径、球类为主，在民族传统体育项目训练的经费投入较低，影响了这项工作的开展。
3. 如何加强民族传统体育教学的开展和普及
3.1学校领导要加强重视，加大对民族传统体育项目建设的经费投入
学校要充分认识到民族传统体育发展的重要性，要提高民族传统体育的运动水平，培养民族传统体育后备人才，与时俱进的发扬民族传统体育。同时，学校还要扩大经费来源，增加经费投入。促进民族传统体育基础设施的建设和运动器材的完善，为学生参与民族传统体育的学习和锻炼提供场地和器材的保障。
3.2 建立完善的民族传统体育教学体系
学校要根据自身实际情况和地域特色制定科学合理的教学计划，并发挥学校老师的力量来编写适合本校学生的教材，加强民族传统体育的教学科研，形成规范的教学理论体系。同时，学校还要丰富教学内容，开展多种形式的民族传统体育项目的教学，加强民族传统体育项目课程的建设。民族体育要发展，学校教育是重中之重，通过适当的改造并完善课程内容，才能对教学、训练和竞赛起到积极作用。让民族体育项目进入公共课课堂，充分利用体育课、选修课、课外体育活动引导学生广泛参与民族体育活动，有条件的高校应开设民族传统体育专业。我们的民族传统体育教学不仅仅是教学生动作要领，还要充分诠释活动背后的文化内涵等人文知识，构建民族传统体育的理论体系和技术体系。
3.3加强师资队伍建设
在改善办学条件的同时加强和培养一批高素质的少数民族传统体育教师队伍是十分重要的，根据统计，各高校从事民族体育教育的教师大多是兼职教师，且数量较少，需要加大力度进行培养。学校可以采取对外引进和自己培养相结合的方式，完善稳定人才的优惠政策，加强学术队伍建设，特别要做好中青年带头人和学术骨干的选拔和培养工作，培养一大批熟悉各项民族体育项目、具有一定专业水平的民族体育教师队伍。（作者单位：贵阳学院）
参考文献：
[1]汤立许，蔡仲林.近10年我国民族传统体育研究综述[J].西安体育学院学报，2011，（1）：63～68.
[2]张涛.传统文化视野下高校民族传统体育文化的推广[J].中华武术研究，201l，（3）：86～88.
[3]张飞虎.论我国民族传统体育文化在体育全球化背景下的保护与创新发展[J].卫生职业教育，2011，（12）：40～41.
[4]邱丕相，杨建营.民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策[J].体育学刊，2008（12）.
关键词：民族传统体育；高校；学生；教师；发展
我国民族传统体育主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。就其历史发展及其运动的主体功能而言，可划分为三大类：即“技击壮力类民族传统体育运动”，如武术、举重、摔跤、田径、射术项目等；“休闲娱乐类民族传统体育运动”，如球戏、舞戏、舟戏、水戏、冰雪戏、棋戏等；“养生健身类民族传统体育运动”，如导引、太极、健舞等。将民族传统体育设置为体育课程教学的主要内容，不仅可以促进青年学生体质的发展，更重要的是，能够传承中国民族体育广大和谐的生命精神，实现人与自我、人与自然、人与社会的和谐发展。因此，如何发挥民族传统体育自身独特的优势，促进高校终身体育教育的改革和发展，是当前高校体育教学中值得探讨和研究的课题。
1. 高校发展民族传统体育的现状
1.1目前，高校民族传统体育大多依靠各种比赛来吸引学生参与，并在节日晚会中呈现其魅力。除此之外，很多高校还将民族传统体育设为专业必修课和校级公共课，小到组建不同层面的健身俱乐部，大到有自己的民族传统体育项目的代表队，如龙舟代表队、舞狮代表队。可以说，近几年，在国家政策的大力倡导下，民族传统体育在高校得到了较快发展。
1.2虽然民族传统体育在高校有了初步规模的发展和普及，但是这对于民族传统体育的发展和壮大是远远不够的，其中仍然还存在着很多问题。由于地域经济限制导致了发展过程中存在着一系列的问题。例如，民族传统体育在高校并没有得到广泛的普及；师资队伍建设不完善，专业性有待提高；教学体系不健全，不能形成自己的特色，与时俱进；场馆设施建设落后等。这些问题都在一定程度上限制了高校民族传统体育的普及和发展。
2. 我国高校民族传统体育教学中存在的问题分析
针对上述提出的问题，各高校要根据具体情况来分析解决。
2.1加大宣传力度，全民普及民族传统体育，保证其基本的普及
首先，参与到民族传统体育学习中的学生还是占少数部分，普及面还不是很广。其次，当前高校民族传统体育教学多以武术教学为主，而其他民族传统体育项目，诸如，舞龙舞狮、太极拳、摔跤等等这些项目都没有得到广泛的普及和推广。大多数学生对民族传统体育还是比较陌生的。学校要加大宣传力度，选取富有地域特色的民族传统体育项目作为选修科目供学生学习。
2.2师资队伍建设不完善
目前大多数从事高校民族传统体育教学的师资队伍人才不足。一方面，从事高校民族传统体育教学的教师数量较少，而且学历层次相对较低，专业水平较差。这对高校民族传统体育的教学训练和科研都有影响。另一方面，学生接触民族传统体育的时间有限。由于民族传统体育教师的缺乏，课时相对较少，不利于学生的提高，也不利于民族传统体育的普及推广。最后，师资队伍建设的不完善影响了教学科研的发展，导致了民族传统体育教学理论的落后，不能把先进的理论知识及时传递给学生。由于高校从事民族体育教学的教师力量单薄，整体实力不强，对民族传统体育的理论研究基本是分散、单独运作，绝大多数项目都未成为高校体育课授课的教材内容，更不要说全面开
展体育教学工作。
2.3教学体系不健全
高校在民族传统体育教学课程设置和内容选择的基础上大多效仿国家重点大学，缺乏对自身实际情况的结合，教学体系不健全。学校没有根据自身情况和地域特色制定适合学校学生的教学内容和方式，也就无法摸索出适宜的教学体系。老师受实践教学计划、教学大纲与教材及教学评价的束缚，教学内容及模式没有根本改变，教学手段与方法陈旧，强调技巧的训练，相对忽视对学生应变能力的培养。导致部分学生训练积极性不高，缺乏内在推动力。
2.4场馆设施建设落后
学校领导对民族传统体育教学不重视，认识不到位，投入经费就少，从而影响了民族传统体育的教学和发展。贵州省内有39所高等院校，部分高校对民族传统体育的认识还不到位，责任不落实，开设课程和开展项目训练也不够积极，适应高校特点的民族传统体育运行机制还在探索之中。学校每年在体育方面的场地投入多以公共课例如田径、球类为主，在民族传统体育项目训练的经费投入较低，影响了这项工作的开展。
3. 如何加强民族传统体育教学的开展和普及
3.1学校领导要加强重视，加大对民族传统体育项目建设的经费投入
学校要充分认识到民族传统体育发展的重要性，要提高民族传统体育的运动水平，培养民族传统体育后备人才，与时俱进的发扬民族传统体育。同时，学校还要扩大经费来源，增加经费投入。促进民族传统体育基础设施的建设和运动器材的完善，为学生参与民族传统体育的学习和锻炼提供场地和器材的保障。
3.2 建立完善的民族传统体育教学体系
学校要根据自身实际情况和地域特色制定科学合理的教学计划，并发挥学校老师的力量来编写适合本校学生的教材，加强民族传统体育的教学科研，形成规范的教学理论体系。同时，学校还要丰富教学内容，开展多种形式的民族传统体育项目的教学，加强民族传统体育项目课程的建设。民族体育要发展，学校教育是重中之重，通过适当的改造并完善课程内容，才能对教学、训练和竞赛起到积极作用。让民族体育项目进入公共课课堂，充分利用体育课、选修课、课外体育活动引导学生广泛参与民族体育活动，有条件的高校应开设民族传统体育专业。我们的民族传统体育教学不仅仅是教学生动作要领，还要充分诠释活动背后的文化内涵等人文知识，构建民族传统体育的理论体系和技术体系。
3.3加强师资队伍建设
在改善办学条件的同时加强和培养一批高素质的少数民族传统体育教师队伍是十分重要的，根据统计，各高校从事民族体育教育的教师大多是兼职教师，且数量较少，需要加大力度进行培养。学校可以采取对外引进和自己培养相结合的方式，完善稳定人才的优惠政策，加强学术队伍建设，特别要做好中青年带头人和学术骨干的选拔和培养工作，培养一大批熟悉各项民族体育项目、具有一定专业水平的民族体育教师队伍。（作者单位：贵阳学院）
参考文献：
[1]汤立许，蔡仲林.近10年我国民族传统体育研究综述[J].西安体育学院学报，2011，（1）：63～68.
[2]张涛.传统文化视野下高校民族传统体育文化的推广[J].中华武术研究，201l，（3）：86～88.
[3]张飞虎.论我国民族传统体育文化在体育全球化背景下的保护与创新发展[J].卫生职业教育，2011，（12）：40～41.
[4]邱丕相，杨建营.民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策[J].体育学刊，2008（12）.